人教2011版小学数学三年级数学广角——集合课件.pptVIP

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 —— 高士其 * 第1课时 集合 R·三年级上册 两位爸爸和两位儿子一同去看电影（每人都得买一张票），可是他们只买了3张票，便顺利地进去了。这是为什么？ 创设情境 学校将于十月进行趣味运动会，请三年级各班选拔八名同学参加踢毽子比赛，九名同学参加跳绳比赛。 校大队部 新课导入 新课导入 下面是三（6）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人？ 问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？ 2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？ 3. “两项都参加的”到底应该算几个人？ 跳绳 徐雅如 张馨文 夏宇豪 王林浩 姚静怡 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 踢毽子 胡天宇 姚静怡 陶涵 宋婕 夏宇豪 王林浩 余晨阳 曾秋月 　 跳绳的学生 即参加跳绳 又参加踢毽 参加踢毽 的学生 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 三、合作探究 体验过程 绘制“韦恩图” 你知道吗？ 在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，以及用以表示集合之间关系。这种图称为维恩图(也叫文氏图)，是由英国数学家叫维恩发明创造的，维恩图常用来研究表示数学中的“集合问题”，也叫集合图。 跳绳的学生 踢毽的学生 参加跳绳的学生有9人 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 跳绳的学生 踢毽的学生 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 跳绳的学生 踢毽的学生 参加踢毽的学生有8人 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 跳绳的学生 踢毽的学生 既参加跳绳又参加踢毽的学生有3人 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 跳绳的学生 踢毽的学生 只参加跳绳的学生有6人 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 姚静怡 夏宇豪 王林浩 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 跳绳的学生 踢毽的学生 只参加踢毽的学生有5人 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 姚静怡 夏宇豪 王林浩 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 跳绳的学生 踢毽的学生 参加跳绳和踢毽的同学一共有几人?怎样列式解答？ 三、合作探究 体验过程 读懂“韦恩图” 胡天宇 陶涵 宋婕 余晨阳 曾秋月 姚静怡 夏宇豪 王林浩 徐雅如 张馨文 王欣悦 程心语 杨守恒 黄永威 三（1）参加运动会学生名单（学号表示），根据信息填写集合图中。 跳绳的学生 踢毽的学生 两项都参加的 三（1）班参加跳绳和踢毽子的一共有多少人？ 四、巩固应用 建构模型 随堂演练 （一）基础练习 要求：填一填，说一说。 1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。（见教材105页） 巩固应用 （一）基础练习 问题：括号里填几？你是怎样知道的？ （1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。 2. 巩固应用 （二）拓展练习 巩固练习 估计三（3）班可能有多少同学参加比赛。 讨论：根据学校要求，每班要选拔9人参加跳绳，8人参加踢毽子比赛，你觉得三（3）班可能会选拔多少人？ 判断：参赛的同学最多有17人。（??） 参赛的同学最少有?8人。（??） 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课后作业 作业： 完成书本第106页第1题、第2题。 *