小学数学“同课异构”观摩培训体会.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 小学数学“同课异构”观摩培训体会 我有幸参加了连云港市小学数学学科“同课异构”观摩培训活动，给我们提供了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听了6节课，使我受益匪浅，学到了很多，更深刻认识到同课异构的优势。 一、令我印象最深的是这几位老师： 第一位是海州区解放路小学的戚颖老师，她的动画“猫和老鼠”惟妙惟肖的引入课堂，激发出学生的兴趣，她通过播放多媒体视频，和生活紧密结合起来，上了一堂很好的活动课《我们身体上的“尺”》。她的激励性语言说的非常到位，打动每一位学生的心理。她的课堂总是让学生为主体，让学生动手去做，让学生去亲身感受和体会自己身体上的“尺”。 第二位是东海县和平路小学的刘瑞玲老师，她上的课也是《我们身体上的“尺”》。她的引用更生动更形象，利用动画片柯蓝，他在案发现场发现小偷，柯蓝通过小偷的脚印估计出了小偷的身高，问学生：柯蓝是怎么估计的呢？学生都表现积极，很快融入到课堂当中去了。刘润玲老师的板书清晰，语言一语中的。 第三位是东海县和平路小学的王海燕老师，他上课的题目是《解决问题的策略》。王海燕老师形态大方得体，语言精炼。她很会调动课堂气氛，使学生在轻松愉悦的气氛下，学到了很多的知识，这点令我十分佩服，她的多媒体课件使用的也是活灵活现。 二、同课异构的感想 通过听课学习和评课，我发现同课异构对提高教学有效性有很大帮助，它可以促进可同优势互补，教师之家互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开咱实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。 三、本学科同课异构的反思 优势： 1、 教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位。 2、 鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。 3、 较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。 4、 教师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。 四、个人授课后的反思 有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。 不足： 1、 尽管完成了授课的教学目标，学生在学的过程中，深刻理解了需要掌握的内容。可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。 2、 我们虽然将策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以运用效果会更好。 针对自己的不足，今后我在教学中要做到以下两点： 1、 发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学。 2、 将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，注意到相应策略地训练。 总之，这次连云港市小学数学学科“同课异构”观摩培训活动非常有意义有内涵，给我们教师很大的提升。我一定不辜负学校对我的期望，牢牢抓住课堂改革，为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。