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2010 届高考文言文复习教案 第一讲 考 点 分 析 文言文考点 ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式与用法 ④理解并翻译文中句子 ⑤筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点 考点：理解常见实词在文中的含义 考点阐析：本考点中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”。这是考查范围； 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。 综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词的情况， 又是考查运用这些知识来解决实际问题的能力。 含义：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 虚词没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、 介词、连词、助词、语气词。 所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和 次常用词；从词义上看。考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。 所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多 义性。因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。 文言实词的复习一不要离开原文（语言环境），所谓词不离句，句不离段。通过具体的 语言环境来理解推断实词的含义是最有效的方法。 文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性 把握古代汉语实词主要通过：通假字·一词多义·古今异义·词类活用。 1． 通假字。通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是 音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”( 《鸿门 宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的 范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担 它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字， “暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课 本中涉及到的通假字和古今字大约不超过 100 个，识记起来并不困难。（核按钮336 页） 1、文言文的单音性： 1.注意文言文词语以单音为主的特点 壁有瑕，请指示王 今其地方千里，百二十城 今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。 如此则荆，吴之势强，鼎足之形成矣 因为长句，歌以赠之 1 非常之观，常在于险远 2.古今词义的变化（古今异义） 语言是发展的，词义也在不断变化，因此，同是一个词就有了古义和今义的差别。注 意区分古义和今义的不同，就成了我们准确理解古人语言的一项不容忽视的重要内容。 当然也有些词的词义一直沿用下来，没有什么变化，如“明日，徐公来”（《邹忌讽 齐王纳谏》）中的“来”，还有一小部分词语，文言文里常用，但随着旧事物旧概念的消失 而消失，白话已经不用，如“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》）中的“执事”，这部分词 语，虽然我们比较生疏，但通过查字典就可以明了，不会造成望文生义的错误。不能掉以 轻心的是那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是差别细微，容易被忽略的词。 概括起来，古今词义的差别，大致有以下几种情况： 一、词义扩大。 文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广 泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”（《寡人之于国也》）中的 “河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。又