小学数学人教2011课标版二年级2011人教版小学二年级数学上册《退位减》.docVIP

100以内的加法和减法（二） 退位减 执教者：陈楚娟 【教学内容】 教材p18~19。 【教学目标】 借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。 能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。 培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。 【教学重点】 掌握两位数减两位数的(退位减法)计算方法，体会计算方法的多样化。 【教学难点】 理解个位不够减，从十位退1的算理。 [教学准备] 课件、小棒等。 【教学过程】 复习导入。 1、口算。 16-8= 10-4= 15-7= 12-5= 17-8= 11-6= 12-8= 10-5= 13-7= 18-9= 2、算一算，连一连。 43-21 64-32 56-41 77-43 15 34 32 22 二、新授。 1、教学例2。 (1)上节课，同学们提出一个问题:中国比美国多多少枚金牌？要解决这一问题首先要知道哪些条件?（中国有多少枚金牌？美国有多少枚金牌?） 怎样列式?（板书:51-36=） (2)交流算法。 a.你发现了什么问题?(被减数个位上的1不够减减数个位上的6。) b.列竖式。 交流问题:个位不够减怎么办？（个位不够减，从十位退1。） 教师教写竖式的方法并说明退位点的用途。 51-36个位上的数1减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减。 出示演算过程课件: 2、教学例3。 (1)出示题目:50-24= (2)反馈交流。 提问：个位上0减4不够减，怎么办? 想一想:从十位退1后，个位是几减几，十位是几减几? 50-24=26 - 2 4 2 6 结论：十位退1后，个位要算10减4，十位就剩40-20=20。 (3)对比小结：笔算两位数减两位数(退位减)时，要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。 三、知识运用。 1、先用小棒摆一摆，再计算。 43-29= 72-27= 61-3= 54-16= 2、下面各题差的十位上是几？ 94 91 88 80 ?24 ?25 ?72 ? 7 0 6 6 3 3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 40 83 79 53 ? 28 ? 35 ? 67 ? 4 22 48 2 57 4、你会填吗？ 5 7 5 7 ? 3 或 ? 3 1 1 5、运动场上，踢足球的有44人，打篮球的有26人。 (1)踢足球的比打篮球的多多少人？ (2)踢足球的和打篮球的一共有多少人？ 四、课堂小结。 笔算两位数减两位数（退位减）时，要注意：1、相同数位要对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1。 五、课堂作业。 1、第19页做一做。 2、第21页练习三的第7题、第8题。 【板书设计】 退位减 例2. 51-36=15 例3. 50-24=26 ?3 6 ?2 4 1 5 2 6 笔算两位数减两位数（退位减）要注意：1、相同数位要对齐； 2、从个位减起； 3、个位不够减， 从十位退1。 【教学反思】 教学中，不能把眼光仅仅放在学生会做、会解答的位置，更要注意让学生明白为什么可以这样做，所以教师绝不能忽视了学生动手操作对教学的重要辅助作用。