论高职教师研究色的形成及其影响——高职院校注重内涵发.pptVIP

论高职教师研究特色的形成及其影响——高职院校注重内涵发展的思考之一 刘合群 广东技术师范学院高教职教研究所 前言 高职院校的教师应该形成研究特色，这是大学的使命使然，是教师教书育人的天职之所在。认识意义和价值并不难，难就难在如何形成特色，进而发挥其影响作用。笔者认为可以从认识大学使命，努力形成特色，服务学生、服务社会（即完成使命）来展开讨论，探讨高职院校注重内涵发展的新思路。 一、大学使命与高职之高 （一）大学使命 纽曼： 《idea of university》 “大学乃是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思考的高级保护力量；它描绘出理智的疆域，并表明……在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。” 蔡元培先生说：“大学者，研究高深学问者也，”大学是一个学术机构，是一个文化机构。 巴黎高等师范学校的校长说大学，“学校的任务是发挥学生的天才”。 威斯康星思想，服务社会。 一、大学使命与高职之高 高深学问靠谁来研究，大学生靠谁来培养，社会服务靠谁来做？大学教师。 梅贻琦：《就职演说》 一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。孟子说：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。”我现在可以仿照说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” 何谓好大学教师，有研究特色的、会教书的、会服务的教师。懂得高职高在那里的教师。 一、大学使命与高职之高 （二）高职高在那里