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教育情景剧汇演策划书 16级小学教育专业 专业课程：教学口语 任课教师：王 嵘 2018年11月 教育口语是指教师在对学生进行思想品德和行为规范教育时所使用的语言，是《教师口语》课程的重要内容之一。教师职业口语最本质的特点是教育性，无论是在课内的教学，还是课外的交流与接触，教师言谈中都渗透着教育的理想，彰显着育人的理想。 为帮助学生更好更深刻地学习本部分内容，布置学生先对该部分理论展开讨论学习，然后以小组为单位，自行编写（或改编）教育情景剧本，并以班为单位对所写教育情景剧进行汇演。 一、活动对象 16级小学教育专业（1601、1602、1603） 二、活动时间及地点安排 时间 ? 项目 地点 形式 11月5-9日 ? 理论学习 教室 分班级进行 11月10-16日 ? 实训室参观 实训室 分班级进行 11月19-23日 ? 1.?????? 准备剧本、演职人员、道具、服装等 2.?????? 设计海报，制作节目单 3.?????? 排练 教室、 实训室、 宿舍 小组形式 11月26-30日 ? 排练 自选 小组形式 12月3-7日 ? 排练+宣传 自选 小组 12月10-14 ? 演出 实训室 班级+小组 活动目的 1.促进学生教育口语能力的培养和提高； 2.贯彻课程思政理念，使学生通过选材、编写剧本的过程提高师德认识和修养； 3．巩固教师口语中态势语和一般口语表达能力在教育活动中的运用。 四、活动分组及人员构成 1.人数不限，自行结合，可依据人数选剧本，也可依据剧本定人数及剧中角色； 2. 要求每位同学在剧中必须有台词和C位，可邀请别组同学作为助演和群众演员参加演出，助演和群众演员不计个人成绩； 五、剧本及演出要求 1．基本内容必须是发生在小学教师和小学生之间的故事，具有教育意义，弘扬积极正能量，体现教师职业道德； 2.每组演出时间10-15分钟； 3.每组在演出结束后，选一名代表对该组的教师口语的使用及其教育意义进行说明和反思； 六、演出顺序及流程 1.演出顺序按照各班分组名单顺序进行，第1组第一演，以此类推； 小组代表分析教育意义 小组代表分析教育意义，反思演出效果 小组演出 主持人报幕 小组演出 主持人报幕 七、成绩计入 1. 以组为单位按百分制计入平时成绩 2. 评分标准 模块：教育口语 任课教师：王嵘 项 目 评 分 标 准 比重（100%） 1.选材 主题鲜明，充满正能量，有教育意义，体现教师与学生之间的教育故事 10 2.口语表达 口语表达规范、清晰、流畅，态势语自然大方，能有效发挥教育口语的作用 30 3.熟练程度 表演投入，对台词、角色特点熟悉，表演过程流畅有序 20 4.精致度 化妆、道具、服装等完备、用心、逼真 10 5.宣传 海报美观，演职人员完整、节目单醒目、清晰、用心 10 6.分析 能用教师口语的相关理论对所表演的教育故事进行科学合理的分析 10 7.反思 能从故事中获取积极能量 10 八、活动宣传 1.以班为单位设计海报一张，演出前3天张贴于系公告栏； 2.各小组在演出前一天提交剧本及演职人员名单。 九、其他 1.每班出志愿者4名卫各班演出服务，其中拉幕2名，摄像2名； 2.各组之间自行结合，相互拍摄像； 3.演出完毕，各班负责打扫演出场地卫生，把桌椅摆放整齐。 十、成果 各班上交一篇美篇，记录活动过程，总结活动收获。 本次活动由《教学口语》课程主讲教师王嵘发起，小学教育专业16级三位学委协助，小学教育专业16级全体学生参与完成。 附1：分组节目单 小教1601班 第一组 张海萍等《现代师生》 第二组宋敏等《以爱育爱》 第三组刘丽娜等《愿我长大 你未老去》 第四组胥晓婷等《还有人在爱着你》 第五组刘杰等《真假老师》 第六组王聪聪等《天使的心灵》 第七组赵洪巧等《心灵的抚慰》 第八组张添燕等《未来之星》 第九组王艺峰等《揠苗助长》 第十组胡晓媚等《师生之情》 小教1602班 第一组 普丹 时雨恬 朱叶卉 王一先 黄钇帆 陈康《孟真的午餐》 第二组 高诗境 韩锦瑞 杜慧敏 樊艳鑫 葛艳梅 冯美萍 《学困生档案》 第三组 王艺瑾 王亚茹 肖佳琪 王鹏欢 马福娟 吴泽华 郑秀琴《超越》 第四组 程世鑫 崔雨 陈明 陈俊如 程洁茹 崔娟 曹吉丽 曹苗苗 《心育心》 第五组 李慧敏 鲁聪聪 马贝佳 刘倩 李鑫 梁肇容 《手捧空花盆的孩子》 第六组 张妙娟 张雅琼 张晓谕 张雪婷 张雅楠 张晓瑞 《我不做温室的花朵》 第七组 王雪 王超旭 王晶 王冀 孙晓宇 刘婕《 安静的蜕变》 第八组 姬俊花 贺宁 井倩 解铮岩 寇鹤瑞 郝嘉庆《图画书的故事》