公式法解一元二次方程说课稿(徐).pptVIP

AAA 提　纲 一、教 材 分 析 二、教学目标分析 三、教学方法分析 2、探索新知 如果这个一元二次方程是一般形式已知 （a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题。 在学生归纳的基础上，老师完善以下几点： 4、拓展创新 教师引导，讨论比较 ，寻找规律 5、课堂检测 6、小结评价 五、教学设计说明 六、板书设计说明 * * * * 腾冲县清水中学：徐列学 教学设计说明 五 板书设计说明 六 教学过程分析 四 教学学法、方法分析 三 教学目标分析 二 教材分析 一 ? 本章是一元一次方程、二元一次方程(组)等内容的深入和发展，也是以后学习方程以及函数等数学知识的基础。“一元二次方程的解法”则是初中数学的“方程”中的一个重要内容之一，公式法解一元二次方程是在学完直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上，掌握用求根公式解一元二次方程，培养学生由特殊到一般的解题思想。 1、教材的地位和作用 求根公式的推导及用公式法解一元二次方程。 对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解。 2、教材重点、难点分析 难点 重点 （1）通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识; （2）通过求根公式的推导，渗透分类的思想。 （1）通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性; （2）培养学生准确快速的计算能力。 （1）理解一元二次方程求根公式的推导过 程， 了解公式法的概念； (2) 会熟练运用公式法解一元二次方程。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值观 3、中考考点分析：对于一元二次方程，历来中考都是一个考点和重点，也是容易丢分的点，根本原因在于学生没掌握一元二次方程的解法，而公式法中的公式又称“万能公式”，牢牢掌握公式，熟悉公式，可以帮助学生解一元二次方程； 2、学情分析：学习本节课以前，学生已学过用开平方法、配方法解一元二次方程，对解方程的基本思路已经比较熟悉。本节课的目的是引导学生从特殊方法到常规方法的转变； 1、教学理念：依照学生的认知规律引导学生从简单的问题中发现规律，突出本节课的重点。在训练内容的选择上考虑到学生接受新旧知识结合的能力：一是以方法为主，采用层层递进的方式，二是以基本技能为主，而不追求繁难的一元二次方程的解题特殊技巧； 6、教学效果反馈：在精心设计的练习过程中抓住学生问题的症结，培养学生独立分析、理解能力和思考解决问题的能力，提高解题技巧。 5、学法指导：在运用不同的方法解一元二次方程时，要具体问题具体分析选择最佳方法合理解题。 4、教法分析：采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，学生获取知识必须通过学生自己一系列思维活动完成，启发诱导学生深入思考问题，有利于培养学生思维灵活、严谨、深刻等良好思维品质． 四、教学过程分析 温故 知新 探索 新知 学以 致用 拓展 创新 课堂 检测 1 2 3 4 5 小结 评价 6 1 、温故知新 用配方法解下列方程 （2） （1） 设计目的：复习用配方法解一元二次方程，归纳总结配方法解一元二次方程的一般步骤，为下面的学习做好铺垫。引导学生思考，前面方程中系数都是具体数字，我们是否可以把系数换成字母形式，根据上面的解题步骤一直推下去？从而激发了学生的兴趣。 问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0， 试推导它的两个根 x1= x2= ax2+bx+c=0 3、学以致用 利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？ （1） （2） （3） 设计目的：发挥学生的主体作用，引导学生探究利用公式法解一元二次方程的一般方法，进一步理解求根公式。并引导学生总结步骤。 设计目的： 鼓励学生独立完成问题的探究，通过小组交流，教师让学生总结归纳，由于形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式。 此时教师指出 （ 是一元二次方程的求根公式，用求根公式解方程的方法叫公式法。 ） （1）一元二次方程 的根是由一元二次方程的系数 确定的； （2）在解一元二次方程时，可先把方程化 为一般形式，然后在 的前提下，把 的值代入 （ 中，可求得方程的两个根； （3）由求根公式可以知道一元二次方程最多有 两个实数根。 ） 1．用公式法解下列方程，根据方程根的情况你有什 么结论？ （1） （2） （3） 设计目的：学生独立利用公式法解上述3个方程，然后观察方程的解的情况，观察解题过程，总结一元二次方程根的规律和 的关系 b2-4ac （1）当 时，一元二次方程 有实数根 （2）当 时，一元二