小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长（复习课）.docVIP

周长的计算（复习课） 桂花岗小学 张越秀 复习内容：人教版小学数学第五册较复杂的周长计算。 教学目标：1.在理解周长意义的基础上，会运用“画，描，标，算”的解题策略解决稍复杂的图形周长的计算。 2.在解决有关周长的实际问题中，初步学会画图的方法解决问题，从而培养空间想象力及解决问题的能力。 教学重点：会运用“画，描，标，算”的解题策略进行周长的计算。 教学难点：初步学会根据已知条件画图的方法来解决问题。 教学准备：工作纸，课件。 教学过程： 直接导入：上节课，我们已经复习了有关长方形和正方形周长的意义以及简单的计算。这节课我们来进一步复习稍复杂的周长的计算。板书“周长的计算（复习课） 在解决周长计算问题中运用“画，描，标，算”的解题策略。 知识复习： 用手描出两个图形的周长。 标数据，计算两个图形的周长。 小结：我们可以用不同方法计算图形的周长，不管怎样计算，它们的共同点都是将围成这个图形周长所有边的长度相加。 方法复习： 1.（动画将两个上面的长方形拼成一个大长方形） (1)这个大长方形的周长是方才两个小长方形周长的和吗？ (2)回忆解决此类型题目的一般方法：（板书：描，标，算） (3)指名到前面投影上用手描一描大长方形的周长。（红色显示） (4)标数据 (5)计算周长。 2.（动画将上述两个长方形拼成一个大正方形） 独立用“描，标，算”的方法解决大正方形周长的问题。 小结并引出下面一题：方才解决大长方形和正方形的周长时，有图，我们就直接在图上“描周长，标数据，然后计算它们的周长。如果题目只有文字，没有图的情况，我们该怎样用”描，标，算“的方法呢？ 综合复习： 1.将4个边长1厘米的小正方形，分别拼成一个大的长方形和正方形，求出它们的周长分别是多少厘米？ （1）只有文字，没有图的时候，我们要先画图。（板书“画”） （2）题目要求我们用几个什么图形拼成什么图形？（突出“4个”“正方形”拼成“长方形”和“正方形”） （3）在每格代表边长是1cm正方形的方格纸上画图。 （4）用“描，标，算”的方法解题。 （5）汇报答案（展示学生画图，描周长，标数据，解题的过程） （6）在投影上动画去掉方格纸，留下如图： “方才我们用4个小正方形拼成了这样的大正方形和长方形，如果我给它们标上不同的数据，你知道它表示什么意思吗？”以后我们在画图的时候，也可以用这样的小正方形代表边长2厘米，边长3厘米，边长5厘米等等的小正方形。 2.将5个边长2厘米的正方形，拼成一个大长方形，求这个长方形的周长是多少厘米？ （1）理解题目要求：把几个什么图形，拼成什么图形？ （2）独立画图，再用“描，标，算”的方法解答题目。 （3）汇报答案。 小结：同学们，我们以后解决几何图形的问题时，都可以像方才这样用“画，描，标，算”的方法来解决，其中“画图”是理解题意的重要方法之一。下面我们就用画图的方法理解题意，来解决下面的问题： 3. 我校恒温游泳池是一个长方形，周长是70米，长是25米，你能求出游泳池的宽吗？ （1）独立画图，解决问题。 （2）汇报答案：（展示不同的解题方法）说说你是怎么想的？ （3）变题： 我校恒温游泳池是一个长方形，周长是70米，宽是10米，你能求出游泳池的长吗？ （4）看看题目有什么变化？ （5）如果我还用这幅图，可以直接用吗？怎么改？（动画修改） （6）独立解答。 小结：我们我们做的两道题目，周长是70米这个条件不变，一题给了长，求宽：另一题给了宽，求长，它们的解题方法是一样的，都可以用周长减去两条长的和或两条宽的和，剩下的就是两条宽或两条长的和，再除以2就求出一条宽或一条长。也可以用它们的周长除以2，求出一条长和一条宽的和，再减去一条长就剩一条宽，减去一条宽，就剩下一条长。 4.在下面长8厘米，宽5厘米的长方形中，剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？ 画图，再描，标，算正方形的周长。 剩下图形的周长又是多少厘米？（汇报时说说剩下的是什么图形，描出它的周长，再说说怎么算它的周长。） 总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 总结：以后我们还会遇到很多有关几何图形的问题，如果有图，我们就直接用“描，标，算”的方法解决；如果只有文字，没有图，我们就要先把图画出来，通过画图理解题意，然后再通过“描，标，算”等方法来解决问题。