人教2011版小学数学三年级笔算两位数除以一位数.docVIP

《笔算两位数除以一位数》教学设计 ?教学目标： 1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。 2. 使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。 3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算? 教学难点：理解首位有余数的除法笔算算理 教学准备：师生准备52根小棒 教学过程： ?一、复习旧知，引入新课?? 复习旧知 新学期开学了，三年级一班分了有48个人，平均分成4组，每组有多少人？?? 指生列算式。 指生说计算过程。（引出首位能整除）?? 引入新课 ?我们已经知道两位数除以一位数，先算十位再算个位，十位除得的商写在十位上，个位除得的商写在个位上。那两位数除以一位数有没有其他情况呢？今天我们继续学习两位数除以一位数（首位不能整除）。（板书课题）? 二、自主学习，合作探究 1.出示例5? 示例图 ⑴学生独立看图审题， 师问：你知道了哪些信息？ 生分条件和问题来回答． 师问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？ ⑵根据学生的回答，板书横式。 操作探究 这类题该怎样解决呢？ 52个羽毛球平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后小组讨论解决。 （教师巡视，发现学生的不同分法） 三、反馈展示，质疑释疑 1.展示小棒分。（学生边操作演示边叙述分的过程）。 2.展示笔算 。 展示时适当问 52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？ （指名板演，校对） 四、精讲提升，拓展延伸 用竖式计算，并验算。 48÷4???????? 84÷3 比较一下，上面两题有什么不一样？ 比较小结： 以上题为例在计算时有什么不同？ 当十位除完有余数时该怎么办？ 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？ 五、达标检测，反馈巩固 ?1.做想想做做第4题。 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。再用竖式计算。 2.做想想做做第5题。 让同桌相互说一说，再计算?? 3.做想想做做第6题。 （1）示图，提问：你能提出用除法计算的问题吗？能提几个？?? （2）先独立思考，再小组交流 （3）全班交流，提出问题，并说出算式 （4）分组计算所得到的算式?? （5）校对，订正。 ? 六、作业