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基于学生感受的美国法学教育改革及启示 ：美国的法学教育关注法学院学生的自我 个性和时代特征，通过对学生在法学院学习和生活体 验的调查研究，收集信息并进行细致的分析，将这些 结论运用于法学院的课程设计和教学过程之中，使得 法学教育更契合学生的心理需求和发展需要。 关键词：美国；法学教育；学生感受 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号: 1002-4107 (2014) 04-0057-03 美国法学教育一贯以法律职业训练为导向，不断 进行改革和创新。18世纪，哈佛法学院院长朗代尔 (Christopher Columbus Langdell)将案例教学法施用 于法学课堂，并逐渐成为全世界最具代表性的法学教 学方法之一。之后，法律诊所、模拟法庭、法学评论、 校外实习等极具创新和特色的教学模式和方法被不断 创设和传承。而这些让美国法学教育始终能走在国际 前端的改革与创新的基础来自于系统的对法学院学生 学习和生活感受的大量的实证性分析与评估。 一、美国对法学院学生感受的系统性调研 美国有一些独立的教育研究机构专门针对学生感 受作系统性的长期的调研。美国印第安那大学高等教 育研究中心(Indiana University Center for Postsecondary Research)从2004年开始，持续对全美 各大法学院的学生进行问卷调查，并据此发布每年的 “法学院学生参与