一年级酸的和甜的教案.docx

一年级酸的和甜的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级酸的和甜的教案 篇一：酸的和甜的优质课教案设计 17、酸的和甜的教案设计 教学目标： 1、认识“酸、葡”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点：识字和朗读 教学难点：读好课文中的对话 教学过程 一、激趣导入 1、出示图片，让学生猜出图片中的味道，导出酸和甜（学习生字酸、甜），今天我们要学 习的课文就和这两个味道有关。 引出课题：17、酸的和甜的 多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读 课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。 二、趣味识字 1、 现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。 2、 自由认读。 3、 小老师领读。 4、教师指导读好葡萄、狐狸轻声。 三、整体感知 1、学生边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？ 2、学生回答，板书： 狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子 四、理解课文 (一)狐狸说葡萄是酸的 1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？ 2、学生换位思考：摘不到葡萄，心情怎样？ 3、“这葡萄是酸的，不能吃。”读出生气的语气。 4、读完后，我们知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。 板书： 狐狸 （说) 葡萄 酸 （二）松树和小兔子说葡萄是酸的 1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的？ （听说的） 2、他们为什么相信狐狸的话呢？ 3、（抽读松鼠想法）“一定”读得特别响。 4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。 板书：松鼠和小兔子（听说）葡萄 酸 (三)猴子说葡萄是甜的 猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。 1、出示图画。望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？ 2、说说，你想做什么的时候迫不及待？ 3、比较句子：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜欢哪句？为什么？ 4、就在这时，谁拦住了他？怎么说的？ 5、出示第七段图画：猴子是怎么吃的？ 6、他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”） 7、比较句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 你喜欢哪一句？为什么？ 8、小猴子认为甜是怎么得来的？ 板书： 小猴子 （尝） 葡萄 甜 （四）学最后一个自然段 1、读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说） 你明白是为什么吗？说一说 2、小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？ 3、课件出示儿歌，学生齐读。 葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀， 自己尝尝味道甜， 凡事都要亲体验。 篇二：酸的和甜的教案 课题：17：酸的和甜的课型：新授 学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，愿意把这个小故事表演出来。 3.通过朗读深入理解课文内容，从中体会遇到事情要用自己的眼光去观察，用自己的头脑去判断，并敢于亲自去尝试。 1认识9个生字，会写8个字 2正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演全文。 3懂得做事要亲自尝试的道理。 教学难点： 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。 教学准备 教具准备 小黑板、生字卡片 预习提纲 在文中圈出生字，并认真拼读 教学过程与方法 教学目标 教学重点 1认识9个生字，会写8个字 2正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演全文。 教学难点 懂得做事要亲自尝试的道理 课时划分：两课时 第一课时 、读通课文，遇到生字新词多读几遍，读准字音。 一、游戏导入 小朋友们，今天我们来玩个小游戏，游戏的名称叫做我说词语，你做表情。高兴，非常高兴，难过，非常难过。假如你吃了一个很酸的橘子，跟我一起读，酸。假如你吃了一个很甜的糖果，跟我一起读，甜。这节课，我们来学习17课，请大家齐读课题：17 酸的和甜的。 二、读准字音，扫除阅读障碍 (一) 初读生字，读准字音 1 出示生字（带拼音）指名读 2指名同学点评以上同学读的怎么样，如有错误，请该同学把正确的字音带大家读一遍。 3请同学自由回答有哪些需要注意的读音，老师带读，指导大家把字音读正确。 4全班齐读生字。 （二）再读生字，自我检查 把拼音去掉，指名读，总结读错的生字，教师带读 （三）语境巩固 出示带生字的词语和句子，指名读，纠错，同学带读，全班齐读。 三、学习课文 （一） 情景朗读 1 下面请大家听屏幕读课文，要求听完之后回答问题：哪些动物吃到了葡萄，哪些动物没有吃到葡萄？ 2点同学回答，同时在黑板上板书该题答案。为什