初中英语人教版七年级下册Unit9 SectionA（1a-2c）.docVIP

课堂教学设计表 科目名称 英语 设计者 温瑞锋 单位（学校） 阳春市春湾中学 授课班级 七年级 章节名称 人教2011课标版（七年级 下册） Unit 9 What does he look like? Section A (1a-2c) 学时 1 教学目标分析 课程标准概述 本节为人教2011课标版七年级（下册）第九单元（What does he look like?）的第一课时。本节课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的short、long、beautiful 等描述人物外貌的一些词汇，通过listening、speaking、picture talking等多种活动，复习旧知识，联系新知识，丰富学生的词句，围绕“What does he look like?”这一中心句型展开学习与训练，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。 知识与技能 1）认知目标：学习描述人物外貌的一些词汇hair、 curly、 straight、 tall、 medium、 height、 thin、 heavy、 build及句型What does he look like? 学会描述人的外貌，并能根据描述画出人像。 目标语言： What does he look like? He has a medium build, and he has short hair. (Or: He is thin, and he is tall/medium height.) 2）能力目标：① 学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点； ② 熟练运用新句型与同桌进行相互问答； = 3 \* GB3 ③ 能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合生活实际进行灵活运用。 过程与方法 能够和合作伙伴互相交流，充分交换信息； 能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 情感态度与价值观 1、学会简单地表述自己的观点或好恶，学会为人善良的美德； 2、激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； 3、在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神。 学习者特征分析 1、七年级学生求知欲强、好动、好自我表现； 2、学生已有一定的拼读单词能力，能借助国际音标拼读出生词； 3、学生已经认识short、long、beautiful 等描述人物外貌的一些词汇； 4、学生对于生词学习兴趣很高，记忆单词的方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来记生词，并且能自己创设情境来巩固、运用生词； 5、学生在学习中随意性较明显，渴望得到教师或同学的赞许； 6、学生能根据提示模仿、并乐于表演。 教学重点 内 容 解 决 措 施 词汇hair、 curly、 straight、 tall、 medium、 height、 thin、 heavy、 build及句型What does he look like? He has a … build, and he has … hair.及 He is …. 借助图片及国际音标教学生词； 通过大量的听说训练熟悉、掌握句型。 教学难点 词汇medium 句型He has a … build, and he has … hair.及 He is …. 多媒体演示和对比理解。 教学媒体（资源）的选择 知识点编号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 New words 四会 课件 人物图片 A E 看图理解生词意思 8分钟 自制 Section A 1a 读、写 课件 课文图片 B G 将单词和人物连线 3分钟 自制 Section A 1b 四会 课件 课文录音 A E 听录音在图中找出Amy的朋友 4分钟 录制自制 Section A 1c 听、说 课件 课文图片 B H 根据描述指出图中的人物 5分钟 自制 Look and say 听、说 课件 老师及不同身高、体型同学的照片 B H 围绕“What does he look like?”这一中心句型展开学习与训练 5分钟 自制 Section A 2a/2b 听、说、写 课件 课文录音及图表 A E 回答问题及填写描述外貌的形容词 5分钟 录制自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论