初中英语人教版七年级下册五单元教学设计.docVIP

教学设计方案 课题名称：Why do you like pandas? (Section B 2b-2c) 姓名： 邓彬 工作单位： 南江县正直中学 学科年级： 七年级英语 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） “Why do you like pandas?”来源于义务教育标准课程人教版七年级下册第五课，本课程主要讲解学生如何去表达喜好，学会去运用本课重要词汇及相关短语，通过本课时的阅读训练，培养学生对喜好的表达能力，以及学会如何去做任务型阅读。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标 继续学习用形容词来描述动物。 学会做任务型阅读。 教学内容 词汇及短语：friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, be in (great) danger, cut down, tree, kill, ivory, over, zoo, Thailand, Thai Elephant Day. 重点句型： What animals do you like? I like elephants. Why? Because they`re cute. What animals do you like? I like dogs because they`re friendly and smart. 重点难点 重点：词汇和短语。 学会做任务型阅读。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学习者特征分析： 学生为七年级下学期的学生，思维活跃，课堂上急于表现自我和获得教师的认可。 由于上学期的学习和小学学习过相关英语，故具备一定的理论基础知识。 对于如何表达自身喜好具有一定能力。 大部分学生对于英语学科具备较强的学习兴趣和进取心理。 在进行本课时学习前，大部分同学们已经按要求利用导学案、课辅资料对本课时进行提前预习和准备。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 教学过程: 问候全班。 做游戏—猜单词。教师播放相关动物等图片，引导学生对本课新单词进行巩固，利用句型what`s this?，How do you pronounce this word? 来学习巩固新单词。 教学2b，教师指导学生阅读文章，找到文章最合适标题，并讨论为什么？ Skimming Scanning 教师在播放该阅读听力之前，展示出相关文章问题，要求学生在此过程中，尽力寻找相应问题答案。 完成导学案上相应部分课前预习部分，并在教师带领下核对答案。 教学2c 根据上述练习，再次阅读文章，来完成2c中的思维导图，进一步对文章进行整体感知。 对部分简单的语法进行讲解，并适当加以运用。 作业布置 用本课时所学句型形式书写出自己喜欢的一种动物并完成导学案上相应部分的课后练习。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 问候全班并做猜词游戏 相信学生能快速熟练相关单词 熟练单词 教师引导寻找文章标题 快速理解如何寻找文章标题的方法 学会总结文章大意 Skimming Scanning 部分学生能学会快速阅读技巧 学会找主旨句 指导完成Mind map 大部分学生通过阅读完成相应习题 快速定位，学会做任务型阅读 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 教学评价设计： 在2b中通过呈现what`s this? How do you pronounce this word? 的课堂表现来评价课堂参与度。 通过检查核对导学案预习部分来进行评价。 通过学生回答相应文章问题的参与度和准确度来进行评价。 通过作业本呈现课堂作业，教师批改来进行及时调整和评价学生学习情况。 七、教学板书（本节课的教学学板书） Unit1 Why do you like pandas? Period I Section B 2b-2c Key words: friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, be in (great) danger, cut down, tree, kill, ivory, over, zoo, Thailand, Tha