人教2011版小学数学三年级《位置与方向》.docVIP

《位置与方向》 教材 来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 教内容来源：小学三年级数学第一单元 教学 主题： 位置与方向 综合练习 课 时：1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：金海建/中牟县青年路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 (2)．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 (3)．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2．学情分析 学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。 3．教材分析 《认识东南、东北、西南、西北》是义务教育课程标准实验教材三年级下册第一单元的内容。本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。 教学目标 1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2.培养学生的观察能力和空间观念。 评价任务 任务：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思记录 环节一 练习 环节二 综合练习 环节三 总结： 过程：一、练习：1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。二、综合练习：1、9页第3题： 2、10页第5题： 3、学生独立完成10页的第6题： 4、同桌合作完成10页第7题。 三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？ 学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 尝试完成方向标 学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。  根据描述标处建筑物的位置同桌互相说一说。 画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 学生独立完成。 会完成方向标，体验位置的相对性。 用语言描述行走路线。