小学数学人教2011课标版二年级巧用余数 解决问题.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 巧用余数 解决问题 福州市屏山小学 杨丽红 【教学内容】 人教版义务教育教科书二年级数学下册教科书第68 页例题6及相关内容。 【教学目标】 1让学生 经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 3、体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 【教学重点】 理解并掌握运用有余数除法的知识解决周期性问题的的思路和方法。 【教学难点】 理解余数在解决与按规律排列有关的周期性问题中的作用与含义。 【教学实践】 一.游戏激趣 导入新课 师：同学们，我们先来玩一个游戏好吗？这个游戏叫《猜手指》。请伸出你的左手，掌心朝自己，我们从大拇指开始数起，来1、2、3、4、5，然后又从大拇指开始数，6、7、8、9、10，再回到大拇指，11、12、13、14、15，按这样的顺序，一组一组的数下去，我们会发现每 一个数字都会与一个手指相对应。现在，请一个同学任意说一个数字，我就能猜出它对应的手指是哪一个，你们相信吗？要不要考考老师？ （生说数字） 师：瞧！在这儿呢！不信？我们就数数手指验证一下。（师贴出大手指）数一数，谁再来？（生再说数字） 师：对吗？还需要验证吗？还要不要考我？（指2名同学） 师：想知道老师的小窍门吗？只要你们认真学好今天这节课的知识，相信你自己就能找到答案。（板书课题：巧用余数 解决问题）学生齐读课题。 二、观看微课视频 探究新知 师：下面请同学们带着这些问题去观看微课视频，学习今天的新知识，看看哪位同学能做到专心地看，动脑筋想。（全班齐读问题后播放微课） 问题： 1.小旗按什么规律排列，每几面一组？ 2.几种解决问题的方法？分别是什么方法？ 3.除法中的16、3、5、1分别表示什么？ 4.根据除法算式中的哪个数来判断出第16面小旗的颜色？ 5.第20面小旗应该是什么颜色？ 师：你学会了吗？（师观察学生）从大家的表情上看，杨老师发现有些人是看明白了，还有些人眉头紧锁，还在思考，说明他还没看太明白，没关系，我们还有机会再次深入地学习。 1、第一题：小旗按什么规律排列，每几面一组？ 师：好！下面谁来回答第一个问题？（指名，当学生回答“黄、红、红”的规律时，老师将三面小旗贴在黑板上）（他观察得非常仔细） 2、第二题：几种解决问题的方法？分别是什么方法？ 当讲到画一画时，演示课件；当讲到除法时，学生说出算式，师板书：16÷3=5（组）……1（面）师追问：你是怎么理解的？（用总数16去除以每组的小旗数，每3面为一组就除以3，如果每5面为一组就除以5） 3、第三题：除法中的16、3、5、1分别表示什么？（多请几个人说） 4、第四题：根据除法算式中的哪个数来判断出第16面小旗的颜色？ 生：余数。 师：你是如何判断的？ 生：余数是1，就是每组的第一面。（师板书：将第一面小旗圈进来） 师追问：那余数是2呢？ 5、第20面小旗应该是什么颜色？ 师：这题请同学们用你喜欢的方法做在练习本上，（当学生做时，师贴3面小旗。）（师巡视并拍照上传） 生1：我用的是画一画的方法 生2：我用的是除法，20÷3=6（组）……2（面）（师板书） 师：你是怎么列式的？ 生：用总数去除以每3面为一组的3，等于6组余2面， 师：这里的20、3、6、2分别表示什么？你是根据什么来判断第20面小旗的颜色呢？ 6、对比两种方法，选择最优。 师：刚才我们用了两种方法来解答余数是几的问题，请问你们更喜欢哪种方法呢？（除法）为什么呢？（因为除法现简便，而画一画的方法，万一数字很大呢，就不好画了。） 三、快乐练习 拓展应用 1.解决第27面小旗应该是什么颜色？ 师：哇！同学们说得真好！而且能自己独立完成20面小旗的颜色是什么，那如果我变一变，你会解决吗？请看大屏幕，谁发现了小旗的摆放规律？（按黄、红、红3面为一组）按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色的呢?请大家做在练习本上。（师贴3面小旗，巡视后指名回答） 生：27÷3=9（组）（师板书）没有余数，所以第27面小旗就是这组的最后一面红色。 师：刚才这位同学说的似乎很有道理，那我们一起来验证一下，好吗？（出示课件：继续画出27面小旗）这是27面小旗，按照黄、红、红3面为一组，同学们一起数一数，摆了几组？（一齐数）是不是像这位同学说的，正好分了9组？正好分完了，那这第27面小旗就是每组的最后一面（课件：第27面） 师：我想继续考考大家，第18面是什么颜色？（不要做，直接回答）为什么？第30面呢？ 2