人教2011版小学数学三年级用除法估算解决问题（例8）.docxVIP

除法估算(例8) 双河小学夏吟秋 一、教学目标: 1、体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。 2、引导学生根据具体情境合理的进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 二、教学重点:除数是一位数的除法估算的一般方法。 三、教学难点:除数是一位数的除法估算的一般方法。 四、教学准备:多媒体课件 五、教学过程 1、情境导入 （1）教师利用课件出示例8的情境图; 3天的住宿费一共是267元。每天的住宿费大约是多少钱? （2）师问:有什么不理解的地方？学生答：“大约”是什么意思？通过交流引导学生明确:“大约”是多少钱, 就是大概、差不多的意思，求“大约多少钱”可以不用算出准确的钱数。 师:在现实生活中很多问题都要用除法估算来解决。今天我们就来学习有关除法估算的知识。(板书课题:除法估算) 2、探究新知 （1）结合例8提问:你从图上获得了哪些数学信息,让学生观察图，弄清已知条件学生根据数量关系列出和所求问题。教师提示数量关系:每天的住宿费=总钱数÷住的天数。267÷3≈ (2)分析与解答列式。学生自己独立思考，再在小组内交流，最后全班交流。 (3)引导学生分析与比较。 展示学生估算的过程和师提问:他们的解答合理吗,为什么?学生交流后教师小结:两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值， (4)追问:每天的住宿费比90元多还是比90元少?组织学生进行交流，让学生明白:因为把267元估算成270元，估值比原值多，所以估算出的结果90元也会比实际结果多，因此每天的住宿费比90元少。再问:比80元呢?学生独立思考后小组交流，集体反馈。通过交流让学生明白:因为80×3=240(元)，240元＜267元，所以每天的住宿费比80元多。 3、巩固拓展。 课件出示有关估算的计算题，以开火车的形式让学生自主回答。 4、课堂小结 通过今天的学习，我们学会了根据不同的实际情况选择出合适的估算方法，把学到的数学知识，更好地用到生活中。 六、板书设计 除法的估算 总费用÷住的天数＝每天的费用 267 ÷ 3 ≈ 90（元） 267 ÷ 3 ≈ 100（元）