人教2011版小学数学三年级复式统计表教学设计.docxVIP

《复式统计表》教学设计 教学内容：人教版义务教育实验教科书数学三年级下册36-37页。 教学目标： 知识与技能：学生在具体的统计过程中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，能根据收集、整理的数据制作复式统计表，并对表中的数据进行简单的分析。 过程与方法：学生在调查、整理、分析的过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。 情感态度价值观：学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参加数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。 教学重点：体验单式统计表逐步合并形成复式统计表的过程，会填写复式统计表，认识复式统计表的结构。 教学难点：对统计表中的数据作简单分析。 教学准备：多媒体课件、统计表格、教学磁铁等。 教学过程： 设置情境，提出问题。 教师提出下周校长要带大家去春游，旅行社给学校提供了四个选择。 出示：世界之窗、柏乐园、海底世界、南郊公园的照片。 师：你想去哪儿？ 学生意见不统一，出示校长寄来的求助信。 亲爱的同学们： 马上要带大家出去春游了，可我却有一个烦恼，同学们意见不统一，我该决定去哪儿呢？ 师：谁来帮帮校长。 学生提出可以在班上投票调查，统计出同学们最想去哪个地方。 小组调查，整理数据，形成单式统计表。 师：那这节课就从咱们班开始调查吧！我们采用分组调查的形式，调查之前，老师有三点要求。 出示要求，指名读。 1、每位同学只能投一票。 2、每人手上有一颗圆形磁贴，你想去哪儿就把它贴在那个地点的下面。 3、投票时要有秩序，排队一个一个来。 每组调查后请组长汇报投票结果，教师将数据填入课件内。 师：谁能用更加简洁明了的形式整理这些数据。 学生提出可以用表格整理。 请学生将自己所在组的投票结果制作成表格。 教师将提前准备好的表格贴在黑板上，隔开一定距离，请三名同学分别上台填写数据。 第一组投票结果 地点 世界之窗 柏乐园 海底世界 南郊公园 票数 第二组投票结果 地点 世界之窗 柏乐园 海底世界 南郊公园 票数 第三组投票结果 地点 世界之窗 柏乐园 海底世界 南郊公园 票数 分析数据，产生合并需求，初步形成复式统计表。 师：数据整理好了，下一步我们一起来进行分析，谁能从表中获得有效的数学信息？ 学生可能会单独分析其中一个表格，也会综合两个或三个表格进行分析。 师：分析到这，同学们，你们有什么感受？ 学生感受到综合分析两三个表格时因为表格隔得太远不太方便。 师：怎样才能方便我们观察？ 学生提出要将三张表放近一点。让学生上台自己摆一摆，直至合并成一个初步的复式统计表。 师：还可以更简洁一点儿吗？ 学生提出有三行重复了，可以去掉两行，留第一行。 教师根据学生想法通过剪一剪修改表格。 师：还有哪些地方需要修改？ 引导学生将表格中的票数改成第一组、第二组、第三组，将标题改为三年级（1）班投票结果。 认识复式统计表的结构，填写表头 师：左上角的这个格子也需要修改，它的名字叫“表头”，它需要记录这个表中包含的所有的内容，我们一起来看看这个表中包括哪些内容。 引导学生一起概括： 第一行记录的是调查的四个地点。 第一列记录的是调查的三个小组。 中间部分是不同地点不同组次相应的票数。 师：有三部分内容，只有一个格子怎么记录呢？ 学生提出可以把这个格子分成三个小格。 师：这个想法不错，我们一般是这样分，那该怎么填呢？ 教师出示斜线表头，师生共同填写。 三年级（1）班投票结果 组次 票数 地点 世界之窗 柏乐园 海底世界 南郊公园 第一组 第二组 第三组 师：像这样记录了多组数据的表格就叫做复式统计表，它有什么优点呢？ 学生交流后总结出复式统计表简洁、便于观察分析。 独立制作复式统计表 师：我们班的调查结果能代表整个三年级吗？ 师：其他班也做了这样的调查，你能把三年级三个班的调查结果制作成一个统计表吗？ 小组讨论如何做，再独立完成。 教师巡视指导。 三年级投票结果 班级 票数 地点 世界之窗 柏乐园 海底世界 南郊公园 三一班 三二班 三三班 分析数据，给校长回信。 师：现在你们能解决校长的烦恼了吗？谁来代表全班给校长回信。 学生各抒己见，言之有理即可。 师：同学们，这节课我们在帮助别人的同时自己也收获了知识，说一说，你收获了什么？ 师：以后同学们在遇到类似问题时也可以像我们今天上课这样，通过开展调查、整理数据、分析数据，从而解决问题。下课！