中班教案云彩和风儿.docx

中班教案云彩和风儿 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案云彩和风儿 篇一：中班语言 云彩和风儿 语言 云彩和风儿 活动目标： 1.欣赏散文，能大胆想象云彩变化的景象，体验想象的乐趣。 2.尝试按照散文的句式进行仿编，用较连贯的语言描述云彩的新变化。 3.喜欢观察云彩，对云彩的变化产生兴趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿平时观察过天上云彩的变化。 2.物质准备： 根据散文内容自制的图标。 供幼儿绘画图标的空白卡纸、勾线笔人手一只。 活动过程： 1.谈话“云彩和风儿”，激发幼儿欣赏散文的兴趣。 提问：你看过天上的云彩吗？云彩像什么？ 幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。 教师：天上的云彩真有趣，风儿一吹，云彩就变成了各种有趣的事物，云彩会变成什么呢？ 2.欣赏散文《云彩和风儿》，感知散文的句式特点。 教师有感情的朗诵散文一遍。 提问：为什么说风儿能干？风儿吹儿吹，云彩会变成什么呢？ 教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船，大狮子和胖娃娃的图标。 引导幼儿进一步感知散文的句式特点。 提问：小白船是什么样子的？小船怎么了？大狮子是什么样子的？它在做什么？胖娃娃呢？它在干什么？ 幼儿看图标朗诵散文1-2遍，重点朗诵散文的中间部分：云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。 3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。 教师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹儿吹，云彩还会变成什么样子呢？它是什么样子？会做哪些事情？ 教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化，并引导其用较连贯的语言描述。 教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容，呈现在原散文图标旁，引导幼儿讲一讲，说一说。 4.幼儿用简笔画的方式，记录仿编内容。 教师：吹儿吹，云彩还会变成哪些有趣的事物呢？它是什么样子？会做哪些事情？你可以先把云彩的变化画在空白纸上，在说给朋友听。 幼儿独立仿编一句话，说说云彩的新变化，用简笔画的方式记录在纸上。 将幼儿仿编内容展示在黑板上，组成长长的散文。 师生共同朗诵这篇长长的散文，感受仿编的成功与快乐。 附散文诗： 云彩和风儿 天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。 篇二：中班语言 云彩和风儿 活动反思：本部中三班语言活动——云彩和风儿（散文欣赏） 《云彩和风儿》是一篇优美又不失童趣的散文，形象的拟人风格，便于幼儿理解，也深受幼儿的喜爱。 通过欣赏老师的朗诵，幼儿能用自己的话说出云彩的有趣以及会变的原因。借助图片、图夹文，大部分幼儿较好的掌握了此篇散文，会和老师一起跟着念诵重复部分，如“吹呀吹，云彩变成??”。通过老师引导，幼儿能将自己想象的云彩用肢体动作表现出来，参与度较好。活动最后，我给幼儿抛出了个问题“吹呀吹，云彩还可以变成什么？”活动后，幼儿也一直和同伴讨论，创编，效果不错。 本次活动的情感目标为让幼儿感受、体会诗句的优美。只是为了让幼儿更好的欣赏诗句，老师可适宜地播放背景音乐，结合画面，引导幼儿用不同的速度和声音力度来朗诵散文诗。 篇三：中班语言云彩和风儿 银河幼儿园教学设计方案 附： 云彩和风儿 天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。 篇四：中班语言《云彩和风儿》 中班语言《云彩和风儿》（文学活动） 湖洋中心幼儿园 赖 活动目标： 1、感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。 2、激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。 3、初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。 活动重点： 让幼儿理解该散文诗的意思，感受诗中云彩奇异变化的美妙意境。 活动难点： 仿编散文诗。 活动准备： 1、经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化。 2、物质准备：（1）各种云彩的图片.照片。（2）用棉花制成的表现各种云彩形象的教具。（3）蓝色的纸.白颜料。（4）优美抒情的音乐.播放器。 活动指导： 1、出示各种各样云彩的图片.照片，引导幼儿观察.猜想。 引导语：这些云彩看起来像什么？想一想：云彩为什么会变？猜一猜：是谁使云彩发生了变化？ 2、配乐散文诗，引导幼儿欣赏。 （1）配乐朗诵散文诗，边朗诵边出示相应教具，引导幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。 （2）提问：①散文诗的开始和最后都说了哪两句 话？