主题5我的生日.DOC

PAGE PAGE 5 單元二：四邊形 單元目標 1.認識兩鉛垂直線兩水平直線互相垂直。 2.察覺正方形、長方形、平行四邊行、菱形、梯行等平面圖形性質及異同。 3.認識直線與線段。 4.瞭解平面上兩直線互相平行的關係。 活動目標 活動1：垂直 1-1透過鉛直線、水平線認識互相垂直。 1-2能畫出垂直線 1-3能透過直角檢驗是否垂直。 活動2：平行 1-4 能透過平行線認識互相平行。 1-5能知道兩鉛垂線互相平行。 1-6能畫出平行線。 1-7能透過直角，能檢驗兩直線是否平行。 活動3：平行直線的距離 3-1透過平行線，認識直線和線段。 4-1透過實測，瞭解兩平行線間等距的關係。 活動4：各種四邊形的性質與異同 2-1透過邊、角的測量，察覺正方形、長方形等圖形的性質。 2-2 透過邊、角的關係，認識平行四邊形、梯行、菱形及其性質。 2-3透過邊、角的想等關係，比較長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形之間性質之異同。 活動5：做圖形 2-4能透過拼、牌，做出各種四邊形。。 教學時間 約7節課。 預備經驗 認識鉛垂線、水平線。 認識直角。 認識正方形、長方形邊角關係。 認識等邊及等腰三角形。 認識銳角與鈍角。 情境布置 教師事先準備課本情境放大圖。 活動流程 問話舉例與互動歷程 學習指導說明 評量參考 ◎活動一 1.右圖為一條鉛垂線和一條水平線相交。 量量看，這兩條相交的四個角都是直角嗎？。 學生可能的解法： 　（1）用量角器量。 　（2）用三角版上的直角量。 　（3）其他。 利用學生舊經驗瞭解他們相交的四個角都是直角。 能知道四個角皆為直角。 能發表可行的作法。 2.下圖哪幾組相交直線的夾角是直角？ 如果兩條相交直線的夾角中有一個為直角，其他三個是不是直角？ 教師以課本情境口述布題，學生拿工具檢驗並發表。 教師宣告：當兩條相交直線的夾角是直角，表示這兩條直線互相垂直。 能知道相交兩直線只要一夾角為直角，則其餘夾角均為直角。 3說說看生活中有哪裡可以發現互相平行的線？ 老師引導學生發表 多鼓勵學生思考觀察 能說出生活中的互相平行的線段。 4畫出兩條互相垂直的線，說說看 學生將圖繪置於課本上。 指導利用直角繪出垂直線 能畫出垂直線。 5試試看畫出一條通過一黑點和直線間垂直的直線 ●能畫出一條通過一黑點和直線間垂直的直線 問話舉例與互動歷程 學習指導說明 評量參考 活動二：平行 1這是兩條水平線和一條鉛垂線。 紅色鉛垂線和藍色水平線有什麼關係？ 引導： 把紙轉過來藍線還是水平線嗎？ 學生答：：不是 紅色還是鉛垂線嗎？ 學生答：不是 兩條藍線會和紅線垂直嗎？ 學生答：會 ●讓學生瞭解一條鉛垂線可能垂直多條水平線 ●讓學生知道經轉動後鉛直線可能不再是原先的鉛直線 ●互相垂直的線段不會因轉動而產生變化 能知道水平線都和這條鉛直線垂直 能回答轉動後垂直的現象不變 2在黑板上任意畫出兩條水平線， 他會互相平行嗎？任一兩條鉛垂線也會互相平行嗎？ ●學生發表 引導學生可藉水平（鉛垂）同時垂直鉛垂（水平）線引導學生瞭解 能知道任一兩條水平（鉛垂）線互相平行 3下圖中哪裡有互相平行的線？把他指出來。 學生發表 說說看生活中哪裡可以看到互相平行的線？ 學生口述回答 能知道哪裡互相平行 4拿出一張紙按照下圖步驟摺摺看 打開色紙後哪裡有互相平行的線？互相垂直的線？ 學生實作，並由老師提問。 能說出垂直線 能說出平行線 5怎樣用直尺與三角板畫出兩條互相平行的直線 學生實作，並繪置於課本上 畫法有許多種並不用要求學生每種都會 能畫出互相平行的線 6畫出通過紅點且平行於黑線的直線 學生實做並繪置於課本上 利用垂直兩平行線同時垂直於一直線的方法會出 能畫出互相平行的線 問話舉例與互動歷程 學習指導說明 評量參考 ◎活動三：平行直線間的距離 1.下圖為甲、乙兩平行線間，畫有三條紅色線段。 量量看線段各是多長？ 最短視哪一條？ 哪一條線段各和甲、乙互相垂直？ 說說看你發現什麼？ 學生實際觀察測量 引導學生瞭解兩平行線間的距離為最短距離也是垂直於兩平行線的線段。 ●能測量線段距離長短 ●能說出兩平行線間最短距離為垂直距離 2下圖ㄅ、ㄆ兩條平行線間，畫有三條與兩平行線互相垂直的紅色線段。 量量看，是否一樣長？ 學生回答：是 想想看：把兩條平行線延長會相交嗎？ 學生回答：不會 讓學生瞭解兩平行線間距離為垂直於兩平行線的線段長 ●能瞭解兩平行線永遠不會相交 問話舉例與互動歷程 學習指導說明 評量參考 ◎活動四：各種四邊形的性質與異同 1在生活中常看到應用四邊形來設計的物品和圖形。 ●教師口述佈題，學生討論 教師提供各種物品或圖形，引導學生討論 說出四邊形在生活的運用 2說說看附件一的圖ㄅ到圖ㄎ中哪些圖是正方形？把它找出來，在測量他們的角、邊。說說看你發現什麼？ 教師