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义守大学教育学程
自由國民小學數學領域教案設計
教學主題
連除與除括號乘的互換
教學對象
六年級
設計者
鄭如意
教學時數
40分鐘
試教第二節
教學資源
單元名條、題目條、長方柱、小白板*4、學習單。
學生經驗
分析
能在具體情境中，解決分數的連乘、連除、加減或乘除運算問題。
能在具體情境中，解決分數四則運算問題。
單元目標
具體目標
1.解決分數乘除問題
1-1能在具體情境中，解決有關分數的連乘、連除問題。
1-2能在具體情境中，解決有關分數的乘除問題
具體目標代號
教學過程與內容
時間
教學資源
1-1
7
7
8
1
1-1
1-2
一、引起動機：
教師複習舊經驗
布題一
有一個長方體，體積是24立方公尺，長是3公尺，寬是2公尺，高是幾公尺？
學生回答：(24 3 2 =4 )
二、發展活動：
252
2
5
2
3
4
8
有一個長方體，體積是 立方公尺，長是 公尺，寬是 公尺，高是幾公尺？
各組回答(共四組)
第一組
第二組
3
3
4
8
2
5
2
7
8
1
17
18
1
==
=
3
3
4
8
7
8
1
2
5
2
17
18
1
第一組學生回答：體積除以長除以寬
第二組學生回答：體積除以寬除以長
大家看第一組和第二組有什麼差別？(一個先除長，一個先除長)
這二種算法都可行嗎？(體積不管先除長或先除寬，都可以算出高)
第三組
第四組
╳3
╳
3
4
8
2
5
2
7
8
1
17
18
1
==
=
╳
╳
(
3
4
8
2
5
2
7
8
1
17
18
1
)
第三組學生回答：先算長乘以寬，再用體積除掉。
第四組學生回答：先算括號內的長乘以寬，再用體積除掉。
大家看第三組和第四組有什麼差別？(一個有括號，一個沒有)
這二種算法都可行嗎？(有括號要先算括號內的數字，如果沒有括號，必須由左往右算，所以第三組的算法是不對的。)
三、綜合活動：
1.教師歸納：在四則運算中，連除可以改寫成除括號乘的算式。
2.完成學習單。
10
20
10
單元名條
題目條
長方柱
題目條
小白板*4
學習單
姓名：
魔幻大變身之「連除」與「除括號乘」
請小朋友試著將下列算式改寫成「除括號乘」，並將答案算出來。
337
3
3
7
÷
÷
3
4
4
=
52
5
2
3
÷
÷
2
2
9
=
3
4
=÷÷323229
=
÷
÷
3
2
3
2
2
9
÷
4
1
2
12÷235÷213÷5
1
2
÷
2
3
5
÷
2
13
÷
5
÷
3
7
12
=
加油，通過這四題的考驗，你將成為魔幻大師
加油，通過這四題的考驗，你將成為魔幻大師
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