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*43．儿歌两首
一、教学设计
教学目标：
1、结合课文内容认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。
2、在老师的指导下，学会书写这六个字，积累词语九个。
3、能正确熟练地朗读儿歌两首，选择其中一首背诵。
4、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。
教学重点和难点：
1、认识生字和词语，能正确朗读课文，并能选择其中一首背诵。
2、了解萤火虫的特点，并学着编一首以动物为题的儿歌。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程： 萤火虫
一、揭示课题，进行质疑。
1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。
2、问：你们看到了什么？
今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。（板书课题）
3、课题质疑。
说明：
小朋友可能对萤火虫有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不经常看见萤火虫 ，通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火虫的世界，能直接激发学生的兴趣。通过让学生质疑，促使学生进行思考，主动带着问题来学习课文。b5E2RGbCAP
二．听录音读课文。
1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？
2、学生交流。
说明：
在听录音的过程中，注重对学生听的习惯的培养，让学生带着问题去听，养成边听边记的良好学习习惯，使学生对儿歌有一个整体的感知，初步的把握。p1EanqFDPw
三．自学课文。
要求：
1．读准生字新词。
2．正确朗读儿歌。
3．圈出不理解的词语。
交流：
指名读。
轻声齐读。
结合学习生字：姊、裁
虽然“姊‘这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。
学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。
3．读词语。
4．师生配合读儿歌。
师：萤火虫，点灯笼，
生：飞到西，飞到东。
师：飞到河边上，生： 小鱼在做梦。
师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。
师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。
师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。
师：萤火虫，萤火虫，
生：何不飞上天，做个星星挂天空。
说明：
二年级的小朋友已经有了一定的自学能力，这个时候的字词学习可以放手让他们进行自学，把学习的主动权交给学生，既能充分发挥学生学习的主动性，同时又可以提高他们的自学能力。二年级的语文也应该有一定的积累，所以，在生字教学中让学生进行比较，一方面帮助学生进行词语的积累，另一方面也可以进一步认识生字。师生配合读句子，一方面加深他们的句子观念，另一方面为儿歌的理解打下基础。DXDiTa9E3d
四．精读儿歌，理解内容。
1．指名读，分组读，男女生读。
2．学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？
3．能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。
说明：
以读为本，读中促悟。声请并茂的朗读训练是学生增强语感的有效手段。展开想象，让学生联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解，又能发展学生的语言思维。RTCrpUDGiT
五．情景表演。
1．扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。）
2．萤火虫 提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？5PCzVD7HxA
3．小小组讨论。
4．交流。
说明：
这一环节的设计，让学生在角色表演中丰富了情感体验。
六．拓展训练。
你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。
十二生肖
引入课题。
说说你属什么？你的家人属什么？
教师随即贴图。
让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。
读课题。
说明：
学生通过看图理解，形象直观。
听录音，读儿歌。
听录音，记一记十二生肖的顺序。
老师把十二生肖的顺序打乱，请学生来给十二生肖排队。
这些生肖有什么特征？再读儿歌（各种形式）
4．看图，试着背诵。
说明：
书读千遍、其义自现，低年级的语文教学离不开读，充分给予学生朗读的时间，让学生以多种形式来进行朗读，能使学生对于阅读产生一定的兴趣，给予学生一定的阅读自由，学生就能在这个过程中自觉自愿地读通课文。在读通课文的基础上，才能对儿歌内容进行一定的了解。jLBHrnAILg
学习生字。
从儿歌中找今天要学的生字。
小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”
小朋友说说用什么办法学习生字。
读词语。
说明：
通过一年多的学习，学生已掌握了生字学习的多种方法，通过小组学习放手让他们进行自学，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。xHAQX74J0X
拓展。
唱十二生肖歌。
用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。
说明：
这一环节，旨在丰富学生的课外知识，拓宽课堂学习信息，并训练了学生的说话能力。
指导书写。
“扭”
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