小学数学人教2011课标版二年级小小设计师——袁梦.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 2 人教版义务教材小学数学二年级下册 综合与实践 小小设计师 重庆市长寿区新市街道实验小学 袁梦 【学情分析】 这是一节“综合与实践”的主题活动课，之前学生已经对平移、旋转、轴对称等图形的运动现象有初步的认识，本节课的目的是让学生在实践活动中，能应用所学的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 【教学目标】 1、能使学生辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美、体会数学的价值。 【教学重点】利用图形的运动设计图案。 【教学难点】根据给定的图案找基本图形。 【教学准备】课件 正方形纸 剪刀 胶棒 正方形磁性板。 【教学过程】 一、创设情境、激趣引入 师：同学们，有一个好消息要告诉大家，我们班里来了一位新同学，在哪里呢，我们倒数3个数把他请出来，怎么样？ 生：齐喊 3 、2、1 教师出示课件放录音，同时让学生欣赏图片。 师：这些图案美吗？你们在生活中的那些地方见过这些图案？ 生：桌布　墙纸　手绢　围巾　窗花　地砖 地毯等物品上见过 师：你们真会观察。不过，老师相信你们，通过今天这节课的学习，你们每一个人都能设计出这样美丽的图案，都能成为一名小小设计师。 揭示课题 小小设计师 自主探究，实践操作 1、呈现素材，认识基本图形 师：这个图案可以看成几个部分组成？每个部分形状一样吗？ 教师用课件演示圈出图案中的四个部分。 生：同桌交流,，教师抽一生讲解。 2、动手演示，体验图形的运动 师：这些基本图形分别通过怎样的运动，才能得到现在这些图案呢？ 学生活动。用基本图形摆放在图案中，一边演示，一边说出基本图形的运动方式。 （2）动手体验。利用课件让基本图形运动的过程演示出来，同时让学生举出自己的右手，一边说出运动方式、一边用手势演示基本图形的运动方式。 3、独立拼摆，感受一个图形的变换 师：刚才是哪个图形在运动？ 生：基本图形 师：你们觉得基本图形复杂吗？ 生：很简单 师：是啊。简单的基本图形同样可以拼成这些美丽的图案，根据什么？ 生：根据图形的运动。 师：你们想不想用这个简单的基本图形，通过图形的运动，拼出和老师不一样的图案呢？ 独立操作，动手拼摆 （2）展示交流，感受不同运动 （3）教师选取8幅学生的典型作品展示在黑板上，让学生自己讲解这些图案中的基本图形是通过怎样的运动，才拼成了这些美丽的图案。 4、合作交流，认识一组图形的运动 孩子们你们真了不起，同一个基本图形，通过不同的运动方式拼出了不同的美丽图案，你们的好朋友喜羊羊听到了这个消息可高兴了，喜羊羊说：“它要选一幅图案送去做他新家的窗帘”，同时，教师出示课件及录音 师：这是谁的作品？恭喜你们入选。不过，喜羊羊说：“你们送来的图案太小了，他们需要的图案这样大”怎么办呢？，同时，教师出示课件。 生：把基本图形平移 师：是把哪个基本图形平移？ 生：发表不同的意见。 师：因为大的图形是由四个这样的基本图形组成的一组图形，一组图形平移比一个图形平移要方便一些、快捷一些。 师；请把和这个图案相同的作品拿来平移，先在黑板上演示一组图形平移，再在大屏幕上演示一组图形平移。 师：孩子们，刚才老师只教你们是把基本图形拿来平移，现在你们把整个图案拿来平移，就是把整个图案看成了什么？ 生：基本图形。 师：聪明！有了这么一排，接下去怎么做？ 生：平移，也就是把整排向下平移。 师：对！这一次又是把整排看成了什么？ 生：这一排看成了基本图形， 师：课件演示整排向下平移。 这张窗帘布在你们的共同努力下总算织好了。但是，喜洋洋说，还是达不到要求，知道为什么吗，听听喜羊羊怎么说，放录音喜洋洋说：“同学们，我们要的窗帘布远远要比这个大很多很多”。 师：怎么办？ 生：发表不同的意见。 师：你们的意思就是把大屏幕上的整个图案看成基本图形拿来平移，或者旋转、或者轴对称。 非常好！同学们，刚才老师只教你们把基本图形拿来运动，你们能根据实际需要确定基本图形，