初中英语人教版七年级下册Unit6 I am watching TV.语法教学设计.docVIP

Unit?6?I am watching TV 语法教学设计 河北肥乡第二中学 李永丽 一、教学内容 人教版新课标七年级英语下册Unit?6?I am watching TV. 语法课 现在进行时态是初中英语教学中比较重要的一种时态，学生掌握起来也比较容易，主要是现在分词的构成及时态的构成。尤其学生在具体运用中经常会出现落掉助动词be。 二、 教学目标设计 1. 知识目标： 学生学习这单元的现在进行时及其用法。 2. 能力目标： ①通过归纳法和语境等多种方法来学习本单元语法。如：游戏、看图、看视频、给出英语语境的提示等，增强语法学习的趣味性。 ② 学生能掌握现在进行时的用法并用这一语法对话、一篇短文。 3. 情感价值观： ① 通过学生对这一语法的预习和讲解，培养学生的合作学习精神，提高学生的预习能力。 ② 锻炼学生的听、说、读、写能力。 三、 教学重点、难点 教学重点： 通过构归纳法和语境法来学习现在进行时及其用法。 教学难点： 1. 通过归纳法来学习现在进行时及用法和通过多种练习方式来练习巩固。 2.用所学语法写一段话（口头作文），尽可能多的用上be+v-ing。 四、 教学方法 教师引导，学生积极参与，最后让学生自己说出现在分词的构成方法及时态的构成，归纳总结其用法。本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。 1．归纳法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。 2．任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 3．多媒体辅助教学法：把有关现在进行时结构，用法及现在分词的四般变化的文本、图片、声音和视频等信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率。 4. 探究法：教师展示一些例句，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。 五、具体教学步骤： Step 1 Lead-in 1． 学生观看一副看电视的图片，教师问：What is he doing now？What is the TV show? Have you known more information about her? What is it? Let’s watch a short video. 教师随后点击图片链接到视频，让学生观看视频。 2.教师引用T: What is the Snow White doing? Ss: She is singing and dancing. Today we will learn the grammar of Unit?6?I am watching TV. 【设计说明】本活动旨在引出话题，通过播放《白雪公主和七个小矮人》的视频，把话题引到现在进行时的主题。看视频和看图片既能引起学生的课堂学习兴趣，又为下面要讲的内容做好铺垫。 Step2 Review the phrases 眼急口快游戏 课件展示幻灯片，让学生看闪现的图片猜短语并让学生大声读出cleaning，talking on the phone，reading a newspaper等短语并写出相应的v-ing形式。 【设计说明】把学过的短语以闪现的方式来展示可以让学生注意力集中，大声读来复习和巩固在1a学过的现在分词短语。提高学生的认知能力，帮助其有效复习，使短语形象化。用有趣的图片展示短语让学生来复习，加深学生对该短语的理解和巩固。 Step3. 授新课 方法一.对比法 利用单词对比很直观的可知道动词原形和现在分词的区分，归纳总结出现在分词变化规则，让学生以小组活动来完成。并让学生探究总结其变化规则。 以“头脑风暴”引出现在分词的变化规则。 教师以顺口溜的形式让学生牢记在心。 顺口溜 【设计说明】提高学生的认知能力，帮助其有效学习动词现在分词的变化规则，使枯燥的语法形象化，生涩的知识直观化。 方法二. 描述和对比法。如：现在进行时是本单元的重中之重，难在如何归纳总结其结构上，所以我从学生的好奇心出发给出几组有趣的图片，先让学生用一问一答的方式大声朗读图片上的英语，如：(1)What are you doing？I am reading now.(2) What is he doin