人教2011版小学数学三年级简单的小数加减法——解决问题.docVIP

小数加减法 ——《解决问题》教学设计 葛布一校 陈冰梅 教学目标： 1.结合情境让学生根据解决问题的三个步骤来解决问题。并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.使学生经历阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的过程，体验小数加减法算法的多样化。 3.使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学习成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的良好品质。 教学重点： 结合情境让学生根据解决问题的三个步骤来解决问题。并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 教学难点： 使学生经历阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的过程，体验小数加减法算法的多样化。 教学过程： 一、引入探究 ????师：之前我们学习了简单的小数加减法，你会用小数加减法解决问题吗？解决问题分哪几步？ ????师：我们一起去文具店看看小丽又给我们带来什么问题？ ???? ????二、探索新知 师：那我们先来阅读与理解吧。说说你从题中发现了什么数学信息和数学问题？ ????师：你们能把图文中的信息结合起来阅读，那你们都读懂了吗？你认为哪个词最关键？ 师：你能用自己喜欢的方式把最有用的信息用简单明了的方式表现出来吗？ 个别板演 师：刚才我们用摘录、手势、画图等方式理解了这道题。那能试着解答一下吗？ 学生板演、汇报 师：观察这些方法，你有什么想说？ 师：检验一下你做对了吗？错的同学错在哪了？ 师：我们来回顾一下，我们是怎么解决这道题的？ （示微课） 三、巩固练习 ????师：那现在你能从这三个步骤入手解决这样的问题了吗？我们来试试。（示习题） 学生独立完成，小组内交流，以小组为单位汇报。 师：看看小亮遇到了什么问题？你能按照这三个步骤来解决吗？ 学生独立完成，小组内交流，看看哪个组的购买方案最多。 师：观察他们组的方案有什么规律？ 师：这样的问题我们要有序的思考 四、课堂小结 师：你有什么收获？