人教2011版小学数学三年级被减数中间或末尾有0的退位减法.docVIP

第四单元万以内的加法和减法(二) 被减数中间或末尾有0的退位减法 教学内容 教材第42页例3 教学目标 知识与技能 初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法、会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。 培养学生运用数学知识解决问题的能力。 过程与方法 引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程、体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。 情感态度与价值观 通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情感。 重点、难点 重点 理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。 突破方法 讲解引导，交流合作 难点 正确熟悉地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。 突破方法 讲解演示，练习体验。 教法与学法 教法 启发式教学法。 学法 小组合作，自主探究。 教学准备 课件、计算器。 教学过程 一、创设情景（课件） 1、2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？ 学生列式计算并说说计算过程 2、总结引入课程 同学们我们已经学习了连续退位的笔算减法，大家掌握的很好，在退位减法中，我们关键知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10再减。 那么今天的我们要学习被减数中间或末尾有0的退位减法（板书课题）。 二、自主探究，掌握算法（课件） 1、教学42页例3（课件） 教师指名学生读题，学生根据题意列出算式403-158，学生独立写出竖式计算过程 403 -158 245 想一想如何验算403-158=245呢？ 学生小组交流讨论，出现以下两种验算方法： （1）用被减数减去差，看看是不是减数：403-245 （2）用差加上减数，看看是不是被减数158+245 教师指明两位学生用这种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。 三、知识运用 1、教材42页“做一做”。 指名学生在计算器上拨一拨，其余学生列竖式计算。 2、P44页4题蜜蜂找家。 3、P45页找朋友。 4、对比练习 527-18 517-18 507-18 学生独立完成。 四、课后小结 通过本节课的学习，你收获了什么？