人教2011版小学数学三年级认识年月日第一课时.docVIP

《年 月 日》的教学设计 教学内容： 人教版三年级下册数学第六单元《认识年月日》第一课时 教材76页、77页例1及第78页。 教学背景及教材分析： 《认识年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位时、分、秒，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。利用这些素材使学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力，以及发展学生认真观察，归纳概括的能力。 3、感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感，以及珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学准备： 多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，你们知道今天是哪年哪月哪日吗？观察你的手表，告诉大家现在是几时几分几秒？ 板书：x年x月x日 x 时 x分x秒。 黑板上哪些是我们学过的时间单位？这里还藏着几个较大的时间单位，你们知道是谁吗？ 这节课我们就来认识年月日。 板书课题：认识年月日。 大家可别小看这三个朋友，它们总是帮助我们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？ （学情预设：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，所以把每年的10月1日定为国庆节; 每年的3月12日植树节 ; 每年的6月1日国际儿童节 ;每年的9月10日是教师节。） （设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活，通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。） 小组合作，探究新知 1、师：我们在学习实践单位时、分、秒时，我们用到了钟表，那今天我们要学习年月日，这要用到什么来记录它们呢？（年历表） 2、课件出示问题表格。并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，小组合作完成表格上的填空。 （设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。） （学生观察、讨论后交流汇报，各抒己见）结合学生的回答，教师小结并板书： 一年有12个月 大月：（31天）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个） 小月：（30天）4月、6月、9月、11月 （4个） 二月：28天或29天 （设计意图：“自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式，让学生以小组为单位，通过观察、统计、交流，探究“年月日”的有关知识，让每位学生都参与新知的探究过程，让学生真正成为学习的主人。） 3、巧记大月和小月 教师结合板书介绍：有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。 师：那你有办法记住哪几个是大月哪几个是小月吗？（学生交流） 小组汇报： 拳头记忆法： 出示左拳示意图，介绍拳头记忆法。 凡是数到凸起的地方，就是大月， 每月都是31天； 数到凹下去的地方， 除二月外，都是小月， 每月都是30天。 强调8月要从1月的地方数起。 （同桌指着拳头互相说一说） 歌诀记忆法：可以通过歌诀帮助我们记住每月天数。 板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天用不差； 四、六、九、冬，三十天； 只有二月有变化。 （设计意图：通过让学生利用拳头点数法和歌诀记忆法，帮助学生记住每个月的天数，把抽象的知识具体化，有助于提高学生的学习兴趣。） 4、游戏： 教师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏好吗？ 咱们班男生多还是女生多？(女生多） 那么女生是大月，男生是小月。老师说的月份是大月，女生起立；老师说的月份是小月，男生起立。看谁的反应最快？ 计算全年天数。 既然大家知道每个月的天数了，那么一年有多少天呢？ （1）小组交流、合作计算全年天数。 （2）学生汇报并上台演算计算过程。 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 31×7+30×4+28=365（天） 31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天） 31