小学数学人教2011课标版二年级在活动中探究，在快乐中创新.docxVIP

在活动中探究 在活动中探究 在快乐中创新 ----《轴对称图形》教学设计 安徽省安庆市宿松县破凉中心小学 吴霞 【设计理念】： 1、以鼓励评价为主流，重视评价的发展性、过程性，充分利用表现性评价，对学生的反应、优点做到及时评价，从而鼓励学生的发展性思维，激发学生的学习兴趣。 2、让探究学习走入课堂，让学生掌握科学探究、思考的方法亲历自主探究的全过程，获得丰富的数学体验，使学生感到自己是知识的发现者、探索者、研究者，从而为他们的终身学习和可持续发展打下坚实的基础。 3、以“数学来源于生活又服务于生活”的教育理念贯穿主线，让学生体会数学的应用之美。 【教材简析】： 《轴对称图形》是在学生已经学习了一些平面图形的特征、形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级学生来说，对称的现象并不太熟悉，为此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过树叶、蝴蝶、和天安门城楼的实物图让学生观察引出轴对称的概念。为了能帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴，我在理解教材的基础上，我把原教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次性、趣味性与深度，将主题图中的蝴蝶设计成小书签作为认识轴对称、对称轴的学具，通过播放学生感兴趣的动画片和欣赏窗花的美而激发学生兴趣。 【学情分析】： 学生的认知水平是跟他们的年龄、生活经验和本身的知识水平密切相关的，所以我在设计这堂课的时候，先通过激发学生学习兴趣让学生建立对称的表象，在自己的头脑中形成形成对称的初步印象，再引导学生通过对折、观察等活动让学生发现其特征而形成对称概念，再在练习中强化升华概念。 【教学目标】： 认知目标：通过观察、实物操作初步认识轴对称现象，能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。 能力目标：培养学生自主探究、观察比较和概括能力以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。 情感目标： 通过情境画面引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 【教学准备】: 课件、彩纸、剪刀、蝴蝶书签、树叶图片、三角板。 【教学重点和难点】: 重点：初步认识轴对称图形、和对称轴的特征? 难点：画对称图形的对称轴，掌握判断轴对称图形的方法。 【教学流程】： 一、赏中品，品中诵，激发学生学习兴趣和培养学生审美意识。 1、观看微视频，激发学生学习兴趣。 追问：知道动画片中的小朋友们在议论什么问题吗？ 窗花有什么作用呢？ 2、欣赏窗花，培养学生审美意识。 你们见过窗花吗？我们一起来欣赏 这么美的窗花，你们喜欢吗？ 感情朗诵《剪窗花》儿歌，培养学生诵读能力。 喜欢就用高兴的心情大声念儿歌。 【设计意图：赏中品，品中诵，激发学生学习兴趣和培养学生审美意识和诵读能力。这样做不仅符合学生的认知发展规律，而且体现了数学知识来源于生活的教育理念。】 二、动中探，探中悟，培养学生动手操作能力和合作意识。 （一）、认识轴对称 1、猜一猜，感知对称 （1）、师剪窗花 老师也来为大家剪一幅窗花，你能猜猜是什么吗？ （2）、猜一猜 （3）、验证猜想 将对折的窗花打开验证：果然是一只非常漂亮的蝴蝶。 （4）、发书签鼓励学生 2、折一折，认识对称 （1）、对折书签 （2）、引导学生观察：对折后，你发现了什么？ （3）、同桌相互说一说你的发现 （4）、学生汇报 （5）、师生共同总结 对折后，图形两边完全重合。 （6）、揭示概念并板书课题：轴对称图形 3、辨一辨，强化对称 （1）、像老师这样折，只有部分重合，是轴对称图形吗？（强调只要有一种方式对折使图形两边完全重合，就是轴对称图形。） （2）、请你判断生活中的实物哪些是对称的？ （二）、认识对称轴 （1）、打开对折的蝴蝶，仔细观察，你又发现了什么？ （2）、学生汇报 （3）、师生共同评价 （4）、揭示对称轴概念 （5）、画对称轴 【设计意图：探究轴对称图形特征和认识、画对称轴是本节课的教学重点，为了突出重点，突破难点，我大胆开放教学时空，采用同桌合作学习的方式，给学生足够的时空，让学生在动手实践中探究、经历知识的形成过程，体验解决问题策略的多样性，从而培养学生语言表达能力、合作交流能力、促进学生更加全面、生动、活泼、主动地发展。】 做中练，练中思，培养学生解决问题能力及提高学生核心素养 1、判一判： 【设计意图：面向全体学生而设计的基础题，巩固并强化判断轴对称图形的方法及画法，同时让学生明白对称的现象在生活中无处不在。】 2、猜一猜： 【设计意图：这是一道学生思维训练题，要求学生在掌握基础知识的同时懂得灵机应变，不仅扩散发展了学生思维能力，同时教育学生要全面