人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法（笔算除法）.docVIP

课时教学设计 授课时间： 3 月 日 总第 1课时 除数是一位数的除法 课 型 新授课 教学内容 口算除法p12例2、例3及相应的做一做 第 1课时 第 1课时 被除数是几百几十（几千几百） 教学目标（含重难点） 目标：1、经历几百几十除以一位数的口算和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。 2、掌握几百几十除以一位数（转化为表内除法）、几十几除以一位数 (每一位都能除尽）的口算方法，能准确口算 3培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一定的解题策略。 重难点：掌握口算方法及算理，能准确口算。 课前准备 课件 教学过程 教师行为预设 个性批注 一、复习导入： 计算下列各题说一说是怎样计算的。 80÷2＝ 90÷3＝ 800÷2＝ 900÷3＝ 8000÷2＝ 9000÷3＝ 二、合作探究： （一）出示例2： 1、探究120÷3的口算方法（1）独立学习。 （2）交流探讨。（3）算法优化 （二）专题练习，巩固方法 独立思考-----小组交流----- 小组展示。 （三）出示例3探索66÷3的口算方法 读题审题 独立思考-----小组交流----- 小组展示。 三、师引导小结：通过小组交流展示的（课件） 仔细观察，你能发现这两种方法有什么联系 四、反馈提升：试一试90÷3 96÷3 40÷2 46÷2 比较每组题有什么不同？ 五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 六、当堂检测：p12 做一做 板书设计 例2、3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张 120÷3＝ 例3 、把66张彩色纸平均分给3人，每人得到多少张？ 66÷3＝ 教学反思 课时教学设计 授课时间： 3 月 日 总第 2课时 除数是一位数的口算除法练习课 课 型 练习课 教学内容 P13 –14 练习三 第 课时 第1课时 教学目标 （含重难点） 目标： 通过几百几十除以一位数的口算和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。进一步巩固百几十除以一位数（转化为表内除法）、几十几除以一位数 (每一位都能除尽）的口算方法，并能准确口算。 重难点：巩固口算方法及算理，并能准确口算。 课前准备 课件 教学过程 教师行为预设 个性批注 一、计算下列各题，并说说算理： p13 第1、4题 二、合作探究： （一）出示： 公园运来88盆花，准备摆在两个花坛里。平均每个花坛摆多少盆？ 读题审题 （二）独立思考-----小组交流----- 小组展示。 （三）、根据学生的情况，教师点拨释疑:： 88÷2＝44 80÷2＝40 8÷2＝4 40﹢4＝44的算理 三、巩固反馈： 练习三 第3、6题（竞相展示，集体订正） 四、课堂小结： 本节课通过练习，加强对除数是一位数口算除法的巩固练习，你学会了什么 五、课堂练习 P13—14 第5、8、9、10题（独立练习，教师面批） 你知道吗？介绍除法的由来：除号 “÷”是三百多年前一个瑞士人首先使用的。用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分 板书设计 公园运来88盆花，准备摆在两个花坛里。平均每个花坛摆多少盆？ 88÷2＝44 80÷2＝40 8÷2＝4 40﹢4＝44 答：略 教学反思 课时教学设计授课时间： 3 月 日 总第3课 一位数除以两位数的笔算除法 课 型 新授课 教学内容 P15---16 例1、例2及做一做练习四第1---5题 第 课时 第 3课时 教学目标 （含重难点） 目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 2、培养学生的计算能力，动手操作能力和初步慨括能力。 3、培养学生良好书写习惯，你真仔细的学习态度。 重难点：理解算理掌握笔算舒适的演算格式和计算方法。 课前准备 课件 教学过程 教师行为预设 个性批注 一、复习导入：口算： 二、合作探究： （一）创设情境，导入新课 1、出示例1引导学生观察图获取信息？再列式 （二）自主探索，领悟算法 独立思考-----小组交流----- 小组展示。 任务：先让学生利用已有的知识解决问题，再用小棒操作，明确算理。理解42÷2＝21的计算思路步骤。 （三）探索竖式计算方法。独立思考计算-----全班交流 （四）反馈：1、比较算法，你喜欢哪一种？说说理由 2、