初中英语人教版七年级下册Unit9_what_does_he_look_like.docVIP

Unit9 What does he look like?教学设计 第一课时1a-2b 1.整体设计思路、指导依据说明 这是Unit9的第一课时，俗话说，好的开端是成功的一半，这一课时在整个单元中起到了非常重要的作用。英语新课程的标准要求教师转变教学方式，在教学上要体现“以学生为中心”，使学生在情境、活动中习得语言。为充分体现新课标的理念，我对本节课教学活动的整体设计，将注重面向全体学生，创设大量情景，开展多种生动活泼的活动，让学生在活动和情景中学习和掌握英语，优化英语学习方式。同时，我还采用多种有效的激励和评价措施来引导学生积极参与。本堂课先由关于教师外貌描述的英语歌曲导入本单元的话题：What does he look like? 然后呈现一些学生熟悉并喜欢的明星图片来操练本课的核心词汇和句型，我将设计多种活动，总之，为了使学生在轻松、自然、愉悦的环境中学习，在教学设计中，活动将贯穿整个课堂。 2.教学背景分析 教学内容分析：本单元的话题是描述人的外观，话题贴近学生的生活，这个话题应该能够激发学生的表达欲望。本课时是这个单元的第一课时，在本单元中起到了非常重要的作用。本单元的核心词汇和核心句型都将在这一课时呈现。1a是个match,引出了本课的新单词，1b是听力训练，1c是口语训练的一个范例。这些内容对于大部分学生来说都不会太难，所以非常有必要拓展一些内容。 学生情况分析： 在小学阶段，孩子们已经学了人的身体各部位名称和简单的描述人物外貌的词汇，例如：head, face ,eye, ear，tall,short等等，但是他们头脑里储存的只是一些孤立的单词，往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。 从心理上来看，青少年开始关注自己和他人外形，所以在这个时候，老师要引导学生树立正确的审美观。 3.教学目标分析 知识技能目标： 1.学会用英语描述人的高、矮、胖、瘦、发型特征。 2.描述人的外观时，能正确使用is/ has. 情感目标：让学生学会辨认不同人的外貌，从而融洽的与人沟通。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.掌握straight, curly, tall , short, of medium height, heavy ,thin等词汇。 2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has… 并运用这些句型去描述人的外貌。 教学难点： 在描述人的外表时，是用has 还是is的问题。 5.教学过程设计 Step 1:Lead in and revision 播放My new teacher 英语歌曲的视频，然后教师问学生，Who’s your Chinese teacher ? Is she short or tall?引出本课的话题。? ???What does he look like? 设计意图 （利用英语歌曲提高学生的学习兴趣） Step2：Present the new words. ? 教师利用多媒体把学生感兴趣的明星图片打出来，用这些材料去呈现本课的新语言项目。For example: T: Look at the first picture. Who is he /she? Ss：He /She is … T: What does he /she look like? Ss: He/She has curly hair. What does curly mean? Do you know？（教师以同样的方式来引导学生学习straight , long, tall ,short, medium 等新语言项目。） 设计意图 （利用学生感兴趣的明星图片学习新语言项目实现快乐教学理念） Step3：Practice the new words 1.借助课本1a把本课的新单词集中呈现出来，让学生搭配图片与词汇 设计意图 （词汇是语言的基本材料，为了使交流更加顺畅，这一步相当的重要。） Step 4: Present the sentence patterns. 1.借助图片引入本课的核心句型“What does he look like?” For example: T: Look at the first picture, Who is he? Ss: He is Yao Ming.???????????????????????????????????????? T: What does he look like? Ss: He is tall. 2.看图操练句型。 设计意图 (选择非常夸张的人物图像作为语言训练的素材，让学生一看到就想说点什么。用同样的方法去呈现其它句子) Step 5: Listening practice 1.和学生一起讨论课本