人教2011版小学数学三年级有余数的除法.docVIP

PAGE PAGE 3 课题与教学内容 有余数的除法 课时 安排 1 教学目标 知识技能 能利用口诀计算有余数的除法。 过程方法 通过在方框里填数的思考过程，探索计算有余数除法的思考方法。 情感态度 在用口诀计算有余数除法的过程中，培养综合应用数学知识的哪 教学札记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 情境导入。 投影演示：某幼儿园阿姨给小朋友分糖果的情境图。 请同学们看情境图，阿姨手中有50糖，要分给8个小朋友，请同学们帮阿姨分一分。 同学们分得很正确。我们已经学过动手分一分计算有余数的除法，今天我们学习利用口诀计算有余数的除法。板书课题：有余数除法的计算。 探究体验。 1.在方格里最大能填几？ 3×□＜25 □×6＜50 □×3＜30 8×□＜58 2.投影演示：分小兔的情境图。 请同学们看情境图，图中43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？请同学们列出算式，先估算一下每只兔笼里大约住几只，然后在与小组内同学说一说计算时怎样想的。 学生说一说怎样分，如何列算式。 学生自己试着填，填完后和同学交流，理解□里所填的数与另一个数相乘要接近小于号后面的数。 指明让学生说一说自己是怎样想的。 学生采用画图用小棒摆的方法都要肯定。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 根据学生说的板书： ４３÷５＝８（只）……３（只） 这几位同学说的很好，要想知道商几，要想5和几相乘比43小还最接近43，还要比43小。 这43只小兔，如果每7只住一个兔笼，能注满几只兔笼，还剩几只？请同学们自己计算，然后小组讨论交流。 教师板书： ４３÷7＝6（个）……1（只） 实践应用。 1.练一练第１题。 1.练一练第２题。 2.练一练第3题。 四、课堂小结。 说一说怎样利用口诀计算有余数除法。 生：43除以5，我想5和几相乘比43小还最接近43?5和8相乘得40，比43小，最接近43。.所以43除以5得8余3. 多找几名同学说一说。 学生独立计算，然后小组讨论，教师帮助学生理解商和余数的单位。 指明说算式。 由学生独立完成，然后进行交流。 指导学生理解题目要求，然后自己完成填表，并回答问题。 出示卡片学生算。 学生汇报。