人教2011版小学数学三年级数学广角———搭配(二) 教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 数学广角———搭配(二) 教学设计 六街小学 吕仔丽 教学内容：三年级数学下册第102页例2。 教学目标： 经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件的组合方法。 体会符号简洁，明确的优点。 培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的优点。 体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情景、导入新课 复习：我们今天这节课将从这三个字开始，看屏幕（课件出示）：你 我 笑 请大家排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 师：今天老师还给大家请来了一位新朋友，她的名字叫做小可，咱们的这位新朋友遇到了一件麻烦事，想让大家帮帮她，作为朋友大家愿不愿意帮帮她呢？ 师：事情是这样的，过两天就是周末了，小可想跟着爸爸妈妈一起到龙韵养生谷转一转，她想穿得漂漂亮亮的，（课件出示）她有一件上衣，一件T恤；还有两条裙子和一条裤子，但她不知道要怎样穿，怎样搭配才好？为此她非常烦恼，左选右选，选来选去还是拿不定主意，同学们能帮帮小可吗？ 二、合作探究，学习新知 1.（课件出示）师：哪位同学能来介绍一下小可都有哪些上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装) 师：如果让你来搭配，你会建议小可穿哪套衣服呢？（学生自由说） 同学们真是有心，你们提到了这么多的穿法，如果一件上装只搭配一件下装的话，一共有多少种不同的穿法呢？ （学生思考） 师：下面老师给大家三分钟的时间，小组合作，互相交流，利用老师给你们的衣服卡片动手摆一摆，同时思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？ 3．小组讨论交流，教师巡视指导。 4．汇报。找学生来叙述他们的搭配过程。 (1) 先选上装，一件上装可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 （有没有不同意见的，或者还要补充的？）（同意 大家同不同意他们的说法，用什么方法表示同意呢？掌声响起来）（不同意，让他说一说） 我们来回顾一下这几组的搭配方法，看屏幕（出示课件，先选上装），第一种方法：先选上装，一件上装可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，所以一共有6种不同的穿法，能不能算式来表示上装和下装的数量关系呢？（3*2=6） 第二种方法：先选下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 师：为什么要先选下装或者先选下装呢？（为了不重复，不遗漏，所以要按序搭配） 同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小可搭配衣服，就是运用了我们数学广角的的知识——搭配(二)（板书课题） 那怎样记录不同的穿法比较清楚呢？出示课件（用图形、符号、字母等表示——直观、简洁） 小结。搭配时我们要怎样做才能保证不重复，不遗漏呢？（板书：有序思考、按序搭配，才能不重不漏） 巩固新知，联系生活，解决问题。 同学们，这节课你们表现的太优秀了，老师想带你们到数学乐园里转一转，（出示课件）放松一下。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士在等着大家，去到数学乐园里大家最想做的事是什么?(拍照)想不想跟聪聪博士和明明博士也合照一张呢？（想） （课件出示聪聪博士和明明博士的问题） 有没有同学能回答他的问题呢？（有那就说一说，没有那就让学生上台表演）请两个同学扮演博士，另外四个扮演想和博士拍照的小朋友，再请一名同学做园长来安排拍照的位置。让所有学生都参与进来，抬手比出照相的手势，拍照的同学摆姿势，老师课件加声音。 通过表演知道一共要拍8张照片。 恭喜大家答对了，大家都很厉害，我们要接着考考大家了。 随堂练习 （课件出示小练习）给学生发答题卡，完成后学生举手抢答。最后一题集体订正， 四、课堂小结 和你们一起学习真是愉快！那通过这节课的学习，大家有什么收获呢？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！ 五、板书设计 数学广角——搭配（二）