一年级数学上册 第6单元《11-20各数的认识》《10加几、十几加几及其减法》教案 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 10加几、十几加几及其减法 教学目标： 1.认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。 2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 3.能正确口算10加几和相应的减法。 4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。 5.初步培养观察、估算能力。 6.继续培养学生合作意识。 教学重难点： 1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。 2.能正确掌握数位：十位与个位。 3.能正确解决生活中的实际问题。 4.熟练口算10加几和相应的减法。 课前准备： 课件直尺计数器小棒 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫。 口算下列各题，课件出示口算题，学生报结果。 看图列出一图三式，并说一说你是怎样想的。 师生互动，教师报数学生在计数器上拨珠。 【设计意图】：复习旧知唤起学生对一图三式的知识基础，为本节课教学打下基础。 二、探究新知，交流算法。 1．探究10加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ （2）根据小棒图列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 （3）根据小棒图列出两道减法算式。 13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 （4）观察对比 师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在学生交流之后，教师总结： ①解决问题的方法用到整体与部分的关系。 ②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数； ③10加3就把3写在个位上。 （5）尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。 2．探究十几加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示计数器： 师：看着计数器你能列一道加法算式吗？ （2）指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。 师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？ 课件出示计数器： 把看到的用算式表示出来。 学生列式：13－2=11 师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？ 教师介绍加、减法算式中各部分的名称。 尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成，交流算法。 小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。 【设计意图】：在前面的数数活动中，学生已经有了“数出10，再数出几就是十几”的数数经验，今天教学“10加几就是十几”以及相应的减法运算既是对11-20各数认识的深化，同时也引导学生运用数的组成计算加减法。 三、及时巩固，强化算法。 基础题（必做题） 1．基本练习。 （1）完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，交流算法。 （2）完成教材第80页练习二十八第1题。学生独立完成，集体订正。 2．实际应用。 完成教材第80页练习二十八第5题。 （1）理解“推迟3天”的意思。 （2）学生独立完成，交流想法。 3.拓展提高（选做题，学有余力的学生做） 四、全课小结，提升认识。 这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。 教学反思： 本节课紧抓11-20各数的组成，让学生理解10加几和相应的减法计算的算理，同时为今后为什么相同数位进行加减提高了直观的表象。