初中英语人教版七年级下册Unit4 Grammar —3c.docxVIP

2015～2016学年度第二学期 罗甸民中 七 年级 英语 科教学设计方案 课题 Unit 4 Don’t eat in class. Period2 Grammar —3c 课型 练习课 课时 2 设计人 卢静 执教人 卢静 授课日期 2017.04.05 审核人 教材分析 学习不同的班级规章制度。 学习祈使句。 表示允许。 4.能够用口头或书面描述规章制度。 学习目标 掌握祈使句及情态动词的用法。 德育渗透 法制渗透 《中华人共和国交通法》 重点 本单元生词、短语以及语法。 难点 本课出现的生词 祈使句及情态动词的用法。 教具准备 班班通，课件,图片 教学方式 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习； 教学过程 教学 环节 教学内容 计划用时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 学 前 准 备 复习带有情态动词的一般疑问句及否定句。 6分钟 Say hello to students. Introduce Grammar focus. Extend 导入 二、 课 堂 探 究 Step1 Presentation Practice. Step2 Dialogue exercise 15分钟 Ask some students to describe what the persons are doing in the picture in turn(3a) Ask students to do the exercise with their partners on the dialogue of 3b. Watch ,think and answer. 介绍本单元内容 三、 巩 固 练 习 习题见学案 10分钟 指导学生完成学案；核对答案 学生个人或者小组完成 巩固复习所学知识 四、学 习 反 馈 小组合作，询问及辨认物品的所有者。 6分钟 指导学生正确运用can引导的特殊疑问句。 组内互问，用正确的句子询问答案。 让学生学以致用，运用所学句型。 五、 拓 展 练 习 习题见学案 8分钟 指导学生完成学案；核对答案 学生个人或者小组完成 拓展学生思维 作 业 布 置 完成3c练习，预习SectionB 教 学 反 思 部分学生仍不能完成祈使句到陈述句的转换，大部人能理解祈使句的意义及使用。小组之间的能力还要加强。