人教2011版小学数学三年级笔算除法 两位数除以一位数.docVIP

《笔算除法》教学设计 清水县轩辕小学 王芳 【教学目标】1．使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2．进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 【教学重点】一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。【教学难点】让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。一、创设情境，导入问题1．口算600÷6= 27÷3= 240÷8= 160÷4=2．出示P19植树情境图，让学生说图意。3．引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）42÷2= 52÷2=二、探究新知，生成问题?1．师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。2．教学例1：42÷2=21（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：（学生多数会喜欢第一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程。）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷2=3．教学例2：52÷2=（1）学生独立计算后反馈。（2）你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。（3）师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以52÷2=26师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的?“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。（4）我们再看一看是怎样算的？（教师演示）指名学生叙述计算过程（5）比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？三、巩固应用，内化提高1、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？2、教材第21页练习四的第1题 3、教材第21页练习四的第1题中的88÷4=，66÷6=四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获？