人教2011版小学数学三年级秒的认识（说课）.docxVIP

一、说教材 关于 “时、分、秒”这一内容，人教版分三个阶段编排。 第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针； 第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分； 第三阶段是在三年级上册第五单元，主要教学内容包括： ①在具体的情境中感悟时间单位“秒”； ②观察钟表，得出1分=60秒； ③时间单位之间的简单换算以及计算简单的经过时间。 《秒的认识》是第三阶段的第一课时，主要让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。本节课的重点就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到了，教学目标也就达成了。 二、说教学目标： 知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 三、说教学环节（略） （一）、创设情境，揭示课题： 谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在每年除夕之夜的最后时刻，大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的情景好吗？ 师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七……二、一。 问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？ 生：时间。 师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分） 师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习一个新的时间单位---秒。（教师板书） 师：你认为秒是一个怎样的时间单位？ 学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认识秒。 （二）、结合学生实际，学习新知。（秒的认识） 1、认识秒针 师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？ 生：秒针 问：秒针有什么特点？ 2、找秒针 3、借助钟表,体验1秒 “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗? (师肯定、表扬) 师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬) 师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受） 师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。 4、教学1分=60秒 师：秒针走了多少秒？分针走了几格？ 生：秒针走了一圈，分针走了1小格。 师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？ 学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。 师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？ 生：1分=60秒。 板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示） （三）、联系实际，巩固拓展 课件出示练习题。