人教2011版小学数学三年级桂平市紫荆镇中心小学 梁伟治 笔算乘法（不进位） 教学设计.docVIP

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 教学设计 紫荆镇中心小学 梁伟治 教学内容 1、教材第46页例1，教材46页做一做，47页练习十 第3、5题 教学目标 1、知道两位数乘两位数（不进位）的算理，并掌握计算方法。 2、在计算不进位的乘法时，注意列竖式的写法和运算的顺序。 3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写态度。 重点 1、 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 2、用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要与十位上的数对齐。 难点 掌握两位数乘两位数的竖式写法。 教学方法 问题情境与引导学习相结合 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、复习导入，揭示课题 1 4 × 2 教师：怎样计算多位数乘一位数呢？ 学生：多位数乘一位数，要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。 教师：如果是两位数乘两位数，你会计算吗？今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法吧！ 二、探究新知 多媒体课件出示教材第46页例1的情境图，提出问题。 1、教师：你从图中得到了哪些信息？问题是什么？怎样解决这个问题？ 组织学生独立思考，同桌互相交流，指名汇报。 教师根据学生的回答板书：14×12= 2、怎样计算14×12的积？ （1）组织学生用两分钟的时间单独思考后，在小组中讨论，互相交流。 强调：引导学生用口算的方法思考问题。 ①（板书）方法一：将12写成3和4的积，12=3×4. 14×4=56 56×3=168 ②（板书）方法二：将12拆分成10和2，12=10+2。 14×2 =28 14×10=140 140+28=168. （2）教师指导学生用竖式计算。 教师：今天老师想交给大家一种新技能，用列竖式的方法进行计算两位数乘两位数。 强调：让全体学生停下手中的笔，聚精会神地听老师结合算理用列竖式的方法计算一遍。 教师：把两个因数写在竖式上，先用第二个因数的个位上的2与14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，在用十位上的1与14相乘，末位与十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。 板书： 1 4 × 1 2 2 8 ……14×2的积 1 4 ……14×10的积（个位的0不写） 1 6 8 ……两个积相加的和 强调：①相同数位要对齐；②隐藏的“+”号；③第二个因数乘得的积的个位的“0”省略不写；④积的书写位置；⑤只把相同数位上的数相乘，漏乘的问题。 （3）观察比较 1 4 1 4 × 2 × 1 2 8 2 8 1 4 1 6 8 （都是用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数每一位上的数） 方法小结（强调）：两位数乘两位数（不进位），用列竖式计算时，先用第二个因数的个位依次去与第一个因数相乘，乘得的积的末位与个位对齐；再用第二个因数的十位依次去与第一个因数相乘，乘得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积相加起来（强调并让学生朗读熟记方法）。 交流讨论：你能相同的方法解决其他问题吗？ 三、巩固练习 1、教材46页 做一做 学生独立完成，教师进行巡堂批改并关注后进生。 学生完成后，指名学生上台板演。 集体订正，订正时要注意书写格式。 2、教材47页练习十第3题 学生独立完成，指名板演，集体订正。 订正时，强调：计算要注意什么？ 3、教材47页练习十第5题 学生独立完成，指名板演，集体订正。 订正时，强调：计算要注意什么？ 四、巩固练习 布置作业：第47页练习十，第2题、第4题 五、课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获？