人教2011版小学数学三年级数学广角——搭配的学问.docVIP

数学广角——搭配（二） 搭配的学问 教学内容： 搭配（教材第102页及相关习题）。 教学目标： 1.学生通过动手操作、观察分析中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2.让学生通过摆一摆，画一画，连一连等等活动探索搭配的方法与结果，体验分类，分步计数及数形结合的方法 3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学准备： 多媒体课件，衣服和裤子的卡片教具。 教学重点： 掌握搭配的方法，运用学到的方法举一反三的解决同类问题。 教学难点： 能有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程和结果。 教学过程： 一，【情景导入】 1，老师与每个同学握手。（故意无序的握手，有的同学没有握，有的同学握了2次）。 师：老师与每个同学都握手了吗？（没有握完，有遗漏的，有点握了两次，有重复的） 造成这种结果的原因是什么？（没有顺序的握手） 怎么解决这个问题呢？（有顺序） 板书：有顺序 不重复 不遗漏 2，今天，我们要去数学广角认识一位新朋友，这位新朋友遇到了一个难题，想请同学们帮他解决，同学们有信心解决吗？ 二，【新课探究】 美羊羊要出门旅游。她想穿得漂亮一点，她打开衣柜，拿出自己最喜欢的衣服。请同学们帮她打扮打扮，你会怎样搭配呢？ （屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子） 明确要求：只能一件上衣配一件下装(生答：2件上装，3件下装) 你会建议美羊羊穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考） 4：小组活动：此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位摆一摆，都有哪些搭配方法？ 要求：1，摆一摆，思考：在摆的过程中怎样才能做到不重复、不遗漏呢？ 2，写一写，画一画，把你们的方法表示出来。 3．小组活动，教师巡视指导。 4．汇报。（一组2个学生汇报，1个摆图片，1个说方法） （1）无序的，有遗漏的。 （2）先选一件上装，再用3件下装和它搭配，一共有6种方法。 （3）先选一件下装，再用2件上装和它搭配，一共有6种方法。 5如果没有图片，请你用简洁的方式把搭配的方法表示出来，怎么表示？ 6展示： 7，小结计算的方法 课堂小结 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：衣服的件数与这个算式之间有联系吗？（学生思考回答） 2×3=6（种）。 上衣的数量×下衣的数量=搭配的种数（板书） 三，课堂练习 1，你们帮助美羊羊选好了衣服，美羊羊要请大家吃东西，看看都有哪些好吃的？（出示课件）如果一种饮料搭配一种点心，有多少种搭配方法？ （1）连线 法 （2）计算法2×4=8（种） 2，能力题：吃了东西，美羊羊要出门旅行了，美羊羊出门不光要穿衣服和裤子，他还有穿鞋子，如果再加上2双鞋子，想一想有多少种搭配方法？ 上装+下装+2双鞋子，有多少种搭配方法？ 2×3×2=12（种） 3密码锁问题 美羊羊出门还要带上旅行箱，为了保证财物安全，他要为旅行箱设置密码。 十位和个位都有5位数字选择，有多少种搭配方法？ 十位和个位都有10位数字选择，有多少种搭配方法？ 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 搭配时，要有顺序，才能不重复，不遗漏。计算法简便，准确。 教学板书： 搭配的学问 有顺序 不重复 不遗漏 2×3=6（种）。 上衣的数量×下衣的数量=搭配的种数