人教2011版小学数学三年级数学广角——搭配（二））.docVIP

《数学广角——搭配（二）》教学设计 教学内容：教材第101页的例1。 教学目标： 1.使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。 重点难点： 使学生找到简单事物的排列数,体会数学思想和方法。 教具准备 课件,数字卡片。 教学过程： （一）复习准备 用1、7、3、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 组织学生读题 找准题目的已知条件与问题，重视题中“没有重复数字”“两位数”等字眼。明确是构成2位数。 指名回答，说思路。 （二）探究新知 1. 教学教材第101页例1 组织学生读题，你注意到题目中有什么特别的数字了吗？“0”有什么特殊？ 以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题: (1)怎样摆能保证不重不漏? (2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的? (3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏? 2.学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。 3.汇报: (1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 (2)十位如果是1,可以摆出10、13、15; 十位如果是3,可以摆出30、31、35; 十位如果是5,可以摆出50、51、53。 (3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏、清楚明了。 如:　　　　 4、区别：为什么同样是4个数字，第1题摆了12个数字，而第2题只摆了9个数字呢？ 5、课本102页做一做的第1题 （三）巩固练习 1.教材练习二十二第1题。 (1)小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。 (2)怎样交换位置更清楚明了? (3)可以有多少种不同的排法? 2.教材练习二十二的第2题。 独立排一排,并记录。注意排的顺序,体会方法。 3.教材练习二十二的第3题。