人教2011版小学数学三年级搭配（二）第一课时稍复杂的排列.docVIP

数学广角搭配（二）排列问题教学设计 冯丽 各位领导、老师们，大家好！今天我执教的是数学广角搭配（二）排列问题，新人教版数学三年级下册101页例1，这是义务教育课程标准试验教科书三年级下册《数学广角》第一课时的内容。 一、说教材 首先说说对教材的认识，在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点简单的排列和组合知识，在此基础上，这一单元内容稍有提升，不仅数据加多了，排列的数字加了一个，而且增加的是0这个特殊元素。需要学生经历寻找稍复杂事物排列数和组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序全面思考问题的能力 二、说学生 三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的组合数。但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。 为了加深学生对这部分内容的体验、感知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了“玩”中学、“做”中学、“乐”中学的多样活动，使学生在情境化、活动化、情感化的探究活动中，经历一个完整的知识建构过程。 三、说教学目标 教学目标： 1、使学生通过观察、操作、交流等活动，掌握排列的方法。? ? 2、掌握简单搭配的方法，发展有序全面思考的能力。 3、小组合作交流，能用比较简单方式进行表述。 四、说教学重难点 教学重点：进行有序思考，掌握搭配方法。 教学难点：能够有顺序、全面地思考问题，并用数学语言清楚地表达自己的观点。 五、说教法、学法 新课标视学习为“做”的过程、“经验生成的过程。因此，本课设计力求在教法上体现”在玩中学、在做中学、在合作交流中学”,在学法上则突出“自主学习、实践感知”的特点。 六、说教学过程 （一）、前置预学 游戏猜年龄 猜一猜老师的年龄是多大？我的年龄是由2、3两个数字组成的两位数，猜猜我的年龄是多大？ 预设：通过猜年龄的游戏理解两位数的组成和由2个数字可以组成几个两位数？23和32交换位置得到不同的数字。 （二）、探究新知 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 活动1：摆一摆 自己拿着手中的卡片摆一摆，边摆边写出答案。 预设：通过读题已经有了一定的认识，心理已经有了一定的想法。通过摆一摆的活动正好边实践边印证想法，同时通过实践，可以及时修改内心的想法，又加深了印象，学习起来也不枯燥。 活动2：小组合作讨论 一人摆，一人计数，四人一块讨论，比一比哪个小组摆的最多，讨论怎样摆的既不重复也不遗漏？你们有几种摆的方法？ 预设：小组合作的目的是补充个人的不足，同时提高语言表达能力和思维的逻辑性。 活动3：小组汇报交流，能组成几个两位数？怎样做到不重不漏？你是怎样写的？ 预设：主要考察了解学生的语言逻辑和思想逻辑。体现学生的自主学习。 有序、全面、固定十位或者固定个位或者从大到小排列 （三）、巩固练习 1、用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数？写出来。 预设：通过这道题的练习，体现思维的有序和全面性。 2、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？ 预设：这道题比第1题稍微有点难度，解决问题的方法也不太一样。 3唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意变换位置，一共有多少种坐法？ 预设：这道题中的唐僧的位置不变和例1中的0不能在十位相似，是解决问题的重要限制条件，解决这道题之前，重要的是帮助学生理解题意，把数字转换成生活中的各个不同的问题。 （四）、课堂小结 今天你有什么收获？ （五）、布置作业：第104页练习二十二，第3题 七、说反思