小学数学人教2011课标版二年级数学广角-搭配1.docVIP

《数学广角——搭配（一）》教学设计 教学内容 课本97~98页。 教学目标 1、学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2、学生能用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程，感受数学与生活的密切联系。 3、在小组合作的数学活动中养成与他人合作的良好习惯。 学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学重、难点 重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学过程 一、活动1 【导入】激情导入 一、情景创设 1、同学们，老师听说咱班的同学特别喜欢学数学，今天张老师就带大家到数学广角去逛一逛。 2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上怎么还上着密码锁呢？大家有信心解开吗？狮子大王提醒我们说：“密码是由1、2两个数字组成的两位数”，你们知道是多少吗？12或者21，到底是哪一个呢？狮子大王又说：“这个两位数比10大，比20小” 大家异口同声12.试一试，师：“你们可真聪明，大门打开了。 二、活动2 【活动】自主探究 1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！ 师：有超级密码锁！ 狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数， 每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？ 生：随机说 师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们猜全了吗？有遗漏和重复吗？下面我们来动手摆一摆，验证我们的猜测到底对不对？ 2、小组合作：左边学生用数字卡片拼两位数，右边的学生在练习本上记录。 师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？ 3、汇报总结 同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。 ①交换法：12、 21 、23、32、13、31 ② 排头法：12、13、21、23、31、32 ③ 排尾法：21、31、12、32、13、23 引导学生，发现规律，学生先补充有没有遗漏，再次读数，发现写的数很有顺序，既没有重复有没有遗漏，但到底有什么顺序呢？请大家睁大眼睛，仔细观察，看谁最有智慧？ 生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。 你最喜欢那种方法？请说一说。 选择你喜欢的一种方法，摆给你的同桌看一看。 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 狮子大王又给我们新的提示：十位和个位相加是5（将答案缩小范围到32和23。提醒排列的顺序也很重要（板书：有序）），并且个位比十位小 揭晓答案：32 。 师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！ 三、活动3 【练习】学以致用 1、大家真棒，狮子大王很羡慕大家，想请你们帮他解决一个问题：课件出示：这里有红、黄、蓝3种颜色， 要把地图上的南城和北城用不同的颜色涂出来，都有哪些不同的涂法呢？ ①先看表格，第1、2竖排分别表示什么？ 自己先想一想，你准备用什么方法？再说给你的同桌听听。 小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在图形和色彩中运用啊！ 2、下面我们进智慧屋看看吧。 用0、2和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 生：口答。 6种排列方法，但符合条件的只有4种。02和05不是两位数所以不在正确答案里。 （告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选果。） 展示生活中的搭配。 正是因为有了搭配，我们的衣服才光彩照人，我们的饭菜才味美色香，我们的拼音才这样精彩纷呈，我们的美术才五颜六色。 活动4 【活动】畅谈收获 师：在今天的旅途途中你都有哪些收获？有什么想对大家说的？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！ 师：你们想知道老师的收获吗？那就是和大家在一起的快乐。 活动5 【做游戏】小小摄影师 请3位小朋友到讲台上来排队，大家做摄影师，都可以怎么排队。大家分组讨论，小组内可以进行实际操作探讨。