小学数学人教2011课标版二年级数学广角-简单的排列与组合.docxVIP

? 数学广角—简单的排列与组合?????????????????? 张家塞中心学校??蒋燕平 教学内容:人教版小学数学二年级上册第8单元。 教学目标：1.通过观察、猜测、试验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数。2.培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序地、全面思考问题的方法和意识。3.感受数学在现实生活中的广泛运用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点:经历简单事物排列与组合规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。 教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。 教学准备:数字卡、娃娃卡等。 教学过程： 一、激趣导入，引入搭配 师:同学们,今天老师收到一个邀请函，是音乐城堡的国王发来的，他邀请我去参加音乐城堡盛大的舞会，为了这次舞会，我特意准备了两条漂亮的裙子和两双舞鞋，我该怎么搭配呢，可以有几种搭配方式呢？大家帮帮我吧！（学生自由说）。师：同学们说了这么多种搭配，原来搭配中有很多学问！今天我们就来研究数学广角里面搭配的学问。 （导入设计意图：用舞会的邀请函导入是为了激发学生的学习兴趣，使学生情绪高涨的进入探究活动中。同时，使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性。） 二、教学新知，开解密码 1.设置密码：为了感谢大家帮我搭配衣服，我准备带你们一起去参加舞会。舞会大厅的门口到了，可是要进入到大厅里并不容易，有一道密码门挡住了我们的去处，密码是什么呢，国王给我们提示，大门的密码，由1、2和3组成的两位数，你能解开密码吗？你猜密码会是什么数？（学生随意说） 2.探讨寻求密码的方法：刚才你们说了这么多，我都糊涂了，也感觉遗漏了，重复了，用什么更好的办法让我们不重复不遗漏呢？老师给你们提供了卡片，请你来摆一摆。（学生摆，老师板书，提醒学生只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就能做到一个不多一个不少,也就是不重复、不遗漏。） 3．汇报密码，评价交流。密码：12?13?21?23?31?32， 老师边引导学生说边小结得出板书 按一定的规律写： 先确定十位，再写个位???????先选两个数字写，再交换 十位是１：１２、１３???? 先选1、2：12、21 十位是２：２１、２３????? 先选1、3：13、31 十位是３：３１、３２????? 先选2、3：23、32 师生总结：以后我们在做这种类型的题目时,要想既不重复也不漏掉,也可以学习这两位同学的方法，按照一定的规律进行。可以先定好十位，再写个位，也可先先定好个位，再写十位也是一样的，或者先选两个数再交换。其实，很多的排列与组合的问题都可以用这两种方法来解决。这就是我们今天学习的简单的排列与组合（出示课题）。 （新授设计意图：这个环节的设计一方面体现学生从无序的摆到有序的摆；从无序的说到有序的说的过程。让学生领悟到知识的真谛，使学生深刻体会到要有序地搭配才能不重复，不遗漏。并在小组汇报交流时，让学生进行评价，充分体现了学生是学习的主人，以生为本的教学理念。） 三、实践操作,渗透思想 1.跳舞小朋友们，你们真棒，到了舞会可不能不跳舞哦，现在有两个同学都想跟我跳舞，如果我们每两人跳一支舞，你们想一想一共要跳几支舞？（猜想：3次、4次）现场证明，到底几次？（3次） 美食广场跳舞累了，我们一起去舞会的美食广场，看看有什么好吃的，哇，这么多好吃的，都有些什么？认识一下。为了不浪费，兼顾搭配的合理性，?一种饮料可以搭配一种点心，那又有多少种搭配方式呢？怎么做到不重复不遗漏？（可以连线） 离开城堡吃饱了，玩累了，我们回学校吧，可又有一道密码门挡住了我们的去处，密码是什么呢，国王又给我们提示，大门的密码，由1、2和0组成的两位数，你能解开密码吗？你猜密码会是什么数？用我们今天学过的方法试试吧。学生和同桌合作在自己的练习本上写出密码，汇报交流。疑问：同样是3个数，为什么组合成两位数密码却只有4个？（生说说理由） 回校路线吃得太饱了，让我们散步回家吧！你知道回家的路线有多少条么？哪条最近，为什么？（出示回家地图)（练习设计意图：在设计练习时，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用知识去解决一些生活中常见的实际问题，比如：舞伴搭配、美食搭配、选择路线等，这些都是学生身边经常发生的事情。使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。） 四、回顾总结，布置任务 1.说说生活中的搭配，欣赏生活中的搭配。2.小结:同学们,像今天这样的“排一排、组一组”的数学问题,在我们的生活中经常能遇到。老师希望你们在今后的学习中能像今天这样有序地、全面地思考,做到不重复、不遗漏,来解决更多的实际问题。（结束设计意图：生活中