小学数学人教2011课标版二年级数学广角----简单的排列与组合.docxVIP

数学广角----简单的排列与组合 执教：廖红斌 2016年12月 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4．培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备：课件和1、2、3数字卡片。 ? 教学过程： ? 一、创设故事情境导入新课 1、从故事中引出问题 师：孩子们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？ 生：小兔、小狗，小猫…… 师：今天老师给大家带来了3只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？（边说边出示课件：小狗、小鸭、小鸡）小狗、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到圣诞老人家去做客。但是呢，要到圣诞老人家必须先通过圣诞老人的考验。 2、用1和2摆出不同的两位数。 师:圣诞老人让它们用1和2摆出不同的两位数. 师:小朋友们,你们帮小动物想一想吧.并把它写在本子上,呆会来告诉它们. 师:写好了吗?是什么呢?谁来说. 生:12,21（板书) 师：摆了几个两位数呢？? 生:两个 师小结:用1和2能摆出两个两位数. 3、师：孩子们,有了你们的帮忙,三只小动物顺利的通过了圣诞老人的考验,他们可以去他家了。 二、在寻找密码中学习数的排列问题 1、根据纸条上的提示一摆数 师：他们走呀走,当他们到了圣诞老人家,发现家的圣诞老人门是关着的，门前有1,2,3三张数字卡片. 要求：用数字1、2、3摆出所有的两位数。摆对了才能进门. 师：聪明的小朋友你们能帮帮它们吗？ 2、小组合作摆数 师：下面请拿出课前老师分给你们的数字卡片。同桌合作，一起用1,2,3三张卡片来摆摆两位数,看看你们可以摆出几个不同的两位数。 师：大家先别急着摆,先听下摆数的要求。(课件出示) （1）先讨论一下，要按什么方法来摆，才能摆出所有的两位数。 （2）讨论完,一个同学来摆,另一个同学负责把摆出来的数记在本子上. 师：听明白了吗?现在开始动手吧！ 3、展示摆数情况 （1）师：摆好了没？好,那大家都停下来,这是刚才几位同学摆的两位数.我把它们写在了黑板上,我们一起来看看他们是怎么摆的,摆了几个? (先看有重复的, 有遗漏的,??顺序乱的……) 师:他摆的数里面有出现了两个一样的,这样就是重复了,而这一种呢,他忘记写了一个,(少了一个),也就是遗漏了. 师:那我们来看看后面这几种摆法,他们有没有重复和遗漏的呢? 生:没有. 师:那我们请他们来说说是怎么摆的. A、12、21、13、31、23、32 生1：我是先用1和2,摆成12,21,再用1和3摆成13,31,最后用2和3摆成23,32.这样一共可以摆出6个不同的两位数. 师:听明白了吗?谁再来完整地说一遍.(再请一个学生说) 师:这种是谁摆的呢?你又是怎么摆的呢? B、12、13、21、23、31、32 生2：我是先把1放在十位上摆成12,13,再把2放在十位上, 摆成21,23,最后把3放在十位上, 摆成31,32,这样一共可以摆出6个不同的两位数。 师:哦,你真了不起,说得真好,谁还会说??(再请一个学生说) 师;那这种又是谁摆的呢?是怎么摆的,说说你的摆法. C、21、31、12、32、13、23 生2：我是先把1放在个位上摆成21, 31,再把2放在个位上, 摆成12, 32,最后把3放在个位上, 摆成13, 23,这样一共可以摆出6个不同的两位数。 师:你真是个爱动脑筋的好孩子,说得真不错,谁还会像他一样再说一遍? 4、比较各种不同的摆法 师：同学们，你们真是好样的。会用各种不同的方法摆出了所有的两位数。现在大家看看刚才这几个同学的摆法，你最喜欢哪一种摆法，为什么？ 生:(生发言)因为他们有按顺序来摆. 师:这种的摆法是…… (把三种方法小结出来) A先选两个数,然后把它们交换位置. B先确定十位上的数. C先确定个位上的数. 5、师小结:这三种方法有按一定的顺序来摆,才能做到不重复也不遗漏。今后我们在摆数时一定要按顺序来摆.像这样按照顺序有序的进行摆数的问题,属于排列问题. (板书排列) 三、通过握手游戏认识组合问题 1、师生握手提出问题 师：通过大家的帮忙，小猫家的门打开了，小动物们可高兴了，它们激动地互相握起手来。老师也为你们能帮它们打开门而高兴，祝贺你们,来握个手吧!（师走下去与两个同学握手） 师：同学们，像这样每两个人握一次手，三个人一共可以握几次呢？ 2、小组内握手，解决问题 （1）师：下面大家以小组为单位，互相握手数数看。小组内三个人来握手，（每两个人互相握一次）另外一个人负责数他们一共握