新课标高中英语Unit2ThreeGorgesReading教学设计.doc

Unit 2 Three Gorges Reading 高中新课标课堂教学教案 阅读课 （课题：Three Gorges U2 Book IV） [操作原则] 围绕话题，教师以问题导入，激起学生思维，学生进行自主探究，分层次多步骤阅读，深化理解，老师在潜移默化中渗透德育，以情感人。b5E2RGbCAP [操作程序] 激趣导入→整体理解→深化认识 →探求规律→拓展提高 [操作教具] 小黑板 挂图 三峡模型 地图 录音机 多媒体 [教学目标] 重点：三峡库区移民出发前后的对比。 难点：课文的理解，部分重点短语的用法。 提升点：三峡库区移民在山东受到热情招待和精心安排，从而表现出的政府的关心和人们心中的爱。 [教学过程] 一、设置情景，激趣导入 本课阅读内容的背景是举世闻名的三峡工程，学生特别熟悉，因此学生的兴趣很容易调动起来，本课导入的情景设置可以这样安排：p1EanqFDPw （一）教师活动：设置情景，巧妙导入 1．老师充满感情唱一首The Song of Changjiang，并且用多媒体展示，将学生的思绪带到汹涌澎湃的长江中。DXDiTa9E3d 2．进一步调动学生情绪，老师利用挂的地图或者自己亲自画地图展示长江，并且宣布组成一个长江全程旅游探险队，由源头从上游到下游探险，每走一步，你可以用多媒体呈现各段的壮观景象。到达三峡时，用慷慨激昂的口气宣布到了三峡并用图片介绍雄伟的大坝。引出学生愿意从山东到重庆游览三峡，接着话锋一转，三峡库区的人却迁移到山东，为什么？引出移民话题。RTCrpUDGiT （二）学生活动：接受课题，进入状态 1．欣赏音乐，可以与老师同唱。 2．积极参与“探险”，回答老师问题，以积极心态投入到阅读中。 注意：老师应在学生阅读前，选择适当的话语谈论背景知识和相关内容，激发学生阅读兴趣和欲望，使学生具有积极充分的心理准备，通过激趣提问自然导入。5PCzVD7HxA 二、先读后答，整体理解 （一）教师活动：依据教案，落实问题 1．速读课文，迅速找出文章大意。 2．用录音机放课文内容，判断正误。 3．让学生细读文章，回答问题。 4．在多数同学完成的情况下，及时进行课堂反馈 （二）学生活动：自主阅读，反馈信息 1．及时完成各阶段的各种阅读。 2．积极讨论，并主动向老师质疑，反馈信息。 注意：老师及时给予学生表扬和鼓励，对难度较大的问题，适当点拨，进行简明扼要的处理，当然，要求老师的问题一定有启发性和探究性。jLBHrnAILg 三、精讲释疑，深化认识 （一）教师活动：比较加工，精讲释疑 1．引导学生分析移民前后的人们行动的情感变化 2．对于学生提出质疑的问题，适当引导点拨，重在启发诱思，不要直接告诉学生答案。 （二）学生活动：接受释疑，完善提高 注意：老师要适时引导、点拨、梳理，深化学生对阅读文章内涵和外延的全面理解。 四、师生互动，探求规律 教师活动：相互切磋，分析特点，对比分析，总结方法 学生活动：掌握运用，感悟提高 注意：本环节是将知识内化，培养学生能力的阶段。学生通过老师的点拨指导，认识如何做好各种题型，找出做题规律。xHAQX74J0X 五、主题升华，拓展提高 （一）教师活动：设置提纲，升华主题 1．列出讨论作提纲，分组讨论练习 先把全班分成若干小组，让学生在组内根据老师创设的情景进行自由讨论，如老师假设在沂河上建大坝修水库，需要你搬家，你搬往何处呢？为什么？LDAYtRyKfE 2．采集信息，彻底总结 根据老师掌握的反馈信息进行矫正讲评，有针对性补偿，最后做好总结。 （二）学生活动：自主阅读，反馈信息 1．在老师引导下，小组积极讨论、准备、加深对主题的理解。 2．配合老师进行总结。 注意：教师发挥好小组讨论的作用，人人为师，取长补短，引导学生积极思维，主动创新思路、方法，对学生进行有意识的强化训练，逐步提高各种能力。Zzz6ZB2Ltk 阅读课课例简表 （课题：Three Gorges Unit2 Book IV） 教学 环节 教学内容 教学活动 学生活动 目标要求 估时（分钟） 激趣 导入 本课相 关词汇、 句型 播放音乐，展示画面，创设情景，导入新课 接受课题，进入状态，欣赏音乐，陶冶情操 意图要明确 激起求知欲 5 整体 理解 浅层理解 依据学案，落实问题，采集信息，针对补救 自主阅读，反馈信息，主动补偿，提高能力 培养方法 形成能力 15 深化 认识 深层理解 比较加工，精讲释疑，适时引导，精点巧拨 接受释疑，完善提高，展示思路，层层认识 教为主导 学为主体 5 探求 规律 课文特点 相互切磋，分析特点，对比分析，总结方法 对比分析，总结方法，掌握运用，感悟提高， 认