人教2011版小学数学三年级简单贩排列问题.docVIP

PAGE 4 - 人教版三年级下册第8单元 数学广角——搭配（二） 简单的排列问题 教学内容： 第8单元 数学广角——搭配（二）简单的排列问题 （一课时） 教学目标： 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣、记忆及与人合作的良好习惯。 教学重点： 使学生找到简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 教学难点： 使学生找到简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 教具准备： 数字卡片、课件。 教学过程： 一、复习铺垫： 1、十位上是“2“的两位数共有多少个？ 2、个位上是“0“的两位数共有多少个？ 3、拿出准备好的数字卡片1、3、7、9，看看它们能组成多少个没有重复数字的两位数？ 二、探究新知： 师：用1、3、5、7能组成多少个没有重复数字的两位数？ 1、以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。 （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？ （3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ 2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。 3、汇报： 生1：我先选数字1写在十位上，把十位是1的两位数写完，组成的两位数有：13、17、19。 生2：十位上再换一个数字3，把十位是3的两位数写完，组成的两位数有：31、37、39。 生3：十位上再换一个数字7，把十位是7的两位数写完，组成的两位数有：71、73、79。 生4：十位上再换一个数字9，把十位是9的两位数写完，组成的两位数有：91、93、97。 生5：十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个没有重复数字的两位数。 师：同学们真棒！用数字1、3、7、9可以组成12个没有重复数字的两位数。那用数字卡片0、1、3、5摆一摆，看看能组成多少个没有重复数字的两位数？ 1、以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。 （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？ （3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ 2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。 3、汇报： 生1：我先选数字1写在十位上，把十位是1的两位数写完，组成的两位数有：10、13、15。 生2：十位上再换一个数字3，把十位是3的两位数写完，组成的两位数有：30、31、35。 生3：十位上再换一个数字5，把十位是5的两位数写完，组成的两位数有：50、51、53。 生4：十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个没有重复数字的两位数。 师：为什么都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？ 生：因为两位数的最高位是十位，十位上不能是0。 师：你回答的很对！因为两位数的最高位是十位，十位上不能是0。所以用数字1、3、7、9可以组成12个没有重复数字的两位数；用数字卡片0、1、3、5可以组成9个没有重复数字的两位数。 师：谁能告诉同学们，有什么好办法保证既不漏数，也不重复呢？ 生汇报： （1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 （2）按数位摆： 十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。 （3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。 师小结，强调。 三、知识应用： 请同学们用所学的知识，试着完成下面的练习： 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。 四、课堂小结： 同学们，这节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？还有哪些疑问？ 五、作业布置： 第104页练习二十二，第1～3题。 六、板书设计： 简单的排列问题 十位 个位 1 0 1 3 1 5 3 0 3 1 3 5 5 0 5 1 5 3 保证既不漏数，也不重复呢？ （1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 （2）按数位摆。 （3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。