多元评价在德育中促进小学生行为养成的研究课题实施方案.docxVIP

多元评价在德育中促进小学生行为养成的研究课题实施方案 一、 研究的背景和意义邙艮500字以内） （一） 课题提出的背景 国家教育部在“课程评价”中明确规定：“建立促进学生全面发 展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展 学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建 立自信。为了营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪 光点”，激发他们发展自我的勇气和信心，基于以上陈述原因，因此, 我校开展“多元评价在德育中促进小学生行为养成的研究”，旨在通 过运用多元评价方式，面向全体学生，实现评价从单一走向多元、从 静态走向动态，让每个学生都能看到自身的亮点，看到进步的希望， 树立强大的自信心，获得最佳的发展，体验成长的快乐，养成良好的 行为习惯，为学生终生发展打下坚实的基础。 （二） 课题研究的意义及价值 通过多元评价，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功, 认识自我，建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。通过对 本课题的研究帮助学生养成良好的学习习惯（主动学习、独立思考、 学用结合、总结反思）、行为习惯和个性化学习习惯，并在学习习惯 的评价方面，形成一套科学先进、操作简便的评价体系，从而形成良 好的评价反馈机制。研究本专题，以评选“花儿好少年”评价体系为 载体，在于探索“花屮蕴德、以德树人”的教育模式。 二、 拟研究解决的问题邙艮