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多元主体评价作用之我见 【 】教学中通过多元主体的互动评价一一师评生、 生评师、生自评、生互评、家长评，使学生从被动地接受评 价转变成为教学评价活动的主体和积极参与者，让学生在评 价中不断完善自我，发展自我。 【关键词】评价；多元主体；互动；学生发展 中图分类号：G623. 2文献标识码：A文章编号： 1671-0568 (2014) 27-0018-02 教学评价，意在检验、改进学生的学习和教师的教学， 促进学生的发展。放眼教学现状，教师占据评价主体的位置、 学生被动地接受评价的现象仍较为普遍。《全日制义务教育 语文课程标准》(2011年版)指出：教学评价“要注重评价 主体的多元与互动”，应注意将教师的评价、学生的自我 评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和 相互评价，促进学生主动学习，自我反思。要理解和尊重学 生的自我评价与相互评价。”从上述观点可以看出，新修订 的课程标准提倡改变以往那种单一评价主体的状况，强调评 价主体的多元性，其目的是更好地调动学生学习的积极性， 帮助他们有效地调控自己的学习过程，增强自信心，培养合 作学习意识，使学生从被动地接受评价转变成为教学评价活 动的主体和积极参与者，从而实现“尊重学生的个体差异， 有利于每个学生的健康发展”的目的。那么，教学中如何通 过多元主体的评价，促使教学的高效精彩，促进学生的学习 发展呢？ 一、教师评一一学生