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人教版三年级下册第97页《解决问题例4》教学设计 教学内容:教材第97页解决问题例4及“做一做” 教学目标 知识与技能 在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。 培养学生分析问题解决问题的能力。 过程与方法 经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。 情感态度与价值观 感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生 的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。 教学重难点：结合生活实际解决问题。 教学过程 一：知识铺垫 课件出示情景图;抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 学生小组内讨论完成，然后交流。 二: 探究新知 ( 一 )收集信息，明确问题 课件出示课本情境图，然后提问 从情境图中你知道了哪些信息？ 课件出示例4，这道题要解决的问题是什么？怎么解决？ 学生带着问题以小组为单位讨论解决方法 （二）交流展示，分享方法 方法1 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了 方法2 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买 够了 观察这两种方法：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么 （三）交流检验 1.你能用其它的方法进行检验吗？试一试。 2.学生讨论展示完毕后，小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。 （四）拓展知识，深化理解 题目见课件 三、达标检测 1.一辆货车载重量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？ 2.超市黄瓜每千克5.3元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？ 课堂总结。 布置作业：练习二十一第6题和第7题。