一年级下册语文胖乎乎的小手教案.docx

一年级下册语文胖乎乎的小手教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级下册语文胖乎乎的小手教案 篇一：人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案 6、《胖乎乎的小手》 教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时 教材分析： 本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。 教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。 学时： 教学本课需2课时 三、教学目标： 三维目标： 1、认知目标： （1）读准课文13个生字。 （2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、 技能目标： （1）认识课文中13个生字。 （2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标： 通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。 教学方法： 采用236教学模式 五、教学过程： 【课前习字】 “手” 1．教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。 2．指导书空写生字。 3.教师在田字格中范写手字。 4、学生在田字格中练写手字5个。 （一）、反馈定标 1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？） 学生自由说一说。 2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。 学生自由说一说。 3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。 （二）、谜语激趣，引入课文。 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）6. 胖乎乎的小手 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们再来一起来读课文吧。 （三）、交流探究 1．借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2．再读课文，把课文读通顺，读流利。 3．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 ①检查读长句子。 （屏幕）出示4个句子： ⑴ 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 ⑵ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑶ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑷ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 4、出示课文插图，指导分角色朗读。 ⑴ 出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 ⑵ 指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） ② 指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③ 读了这四句话，你发现了什么？ 3．读课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？ 小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。 （四）、汇报展示 1．游戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 2．（屏幕出示）说说做做 我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家________________________________________ （五）、效益评估 对课堂上表现好的同学加星表扬鼓励。 （六）、课后拓展 1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） 2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。 六、教学反思： 《胖乎乎的小手》第一课时教学反思 每一次经历这样的讲课，听评