2017-2018高三语文教学总结.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2017学年上学期教学总结 树人中学高三段 张进 本学期我担任高三（1）（2）两个班的语文教学工作，在即将过去的这一学期中，我立足学生，立足考纲，立足学校下达的指标，密切关注高考相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势。展望2018年高考，我信心百倍。现将本学期教学工作中的相关做法总结如下： 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、、营造民主课堂 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，在现代文阅读中，如果所给篇目是小说，问某段话有何表达作用，这时就要看所给语段是对环境的描写还是对某一个情节的描写，然后就可以把试题的角度定为考查环境描写的作用或情节描写的作用。 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用两种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法，尤其是重点要看所给语句的语法成分是否存在搭配和残缺等问题。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。 另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。打压一批人表扬一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、重视精选习题，优化作业批改 在平常综合练习的选题组卷中，重视经典题型和创新题型，对有些题型进行适当改编，提升学生做题的有效性。对于每月5次的练习卷， 做到全批全改，少数问题同学进行了面批，对于当堂练习，则抽查一部分学生来看具体答题的情况。对一些经典题型 ，不厌其烦地讲。不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。讲评时，重在检查解题思路，方法。强化学生规范答题意识，美化卷面意识。 五、重视自我备课，并积极参与教研组、备课组活动。 在备课中，首先要关注高考考纲，研究近3—5年的高考试题，并研究学生学情，在此基础上有针对性的备课，做到重点难点多讲详讲，学生都会的少讲或不讲，争取让课堂效率最大化。坚持听课、评课，在研讨实践中提高自身素质。积极参加校本培训，理论联系实际，提高教学水平。 六、深入研究考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三开始时就细致研究分析16、17年的《浙江语文考试说明》，准确把握高考动态，并且及时加以落实。 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。 七、分析学生每次考试情况，对症下药。 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存