Unit 9《What’s the best radio station》教案3(鲁教版七年级下).docVIP

Unit 9《What’s the best radio station》教案3(鲁教版七年级下).doc

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Unit 9 What’s the best radio station? 任务型活动建议:   随着英语教学条件的不断改善,教师在设计教学模式的时候,形式更加丰富多彩,同时英语教学必须符合学生的身心特点,也就是说必须通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练。通过合理的任务链的设计使学生成为整个学习过程的中心。利用学生自身的知识与经验,使学习内容更切合实际,学生更容易深切感知。   任务设计:   1.目的:通过活动的设计练习并掌握形容词比较级和最高级的用法。   2.导入(Lead in)设计:   通过多媒体展示自己家的居室图片,介绍自己的居住情况,引起学生的兴趣。通过问题的设计使学生加入到讨论的行列之中。问题设计如下:   How many bedrooms do you have? Does your bedroom face south?   How large is your flat?   Do you want to buy a bigger one?   Look at the plans of the following three flats.   (图片展示)   I don’t know how to choose a nice flat. Can you give me a piece of advice?   3.小组活动:   请每个学生根据自己的想象画出自己理想中的未来的家。并尽可能标出图中的英文标注。   小组交流并派代表通过投影仪进行介绍。   (通过这个环节的设计学生们不但比画,更比创意。教师应该为学生们提供具有多种具有教育价值的内容和适宜结构的材料,为其铺路搭桥。这个环节其实学生在充分展示自己的同时,主要为完成教学目标而调动学生们的学习热情。这个设计与学生的生活紧密联系,学生有很强的参与意识)   学生的介绍摘录:   Among these three flats I think Flat B is nice. It’s very big. And it has a study. You can study in it. Flat B is nice. But the balcony shouldn’t face north. So I think. Flat C is better. It’s the cheapest of the three. And the balcony faces east.? There’re three bedrooms in Flat C. It has a small garden, so I think it’s the most beautiful.   4.小组活动interview   以小组为单位进行操练。问题如下:   1. Do you live in the center of the city?   2. Can you have a good view?   Do you have a big balcony?   Do you have a study?   Is your sitting room big or small?   Is your flat expensive?   Is your flat very noisy or quiet?   Is your flat very near your school?   5. 任务1:要求学生把自己的住房情况与同座位的同学进行比较。把部分有代表性的句子摘抄在黑板上。   1.My flat is larger than your flat.   2.My flat looks more beautiful than your flat.   3.Public transport here is more convenient than that in your place.   4.My flat is more modern than your flat.   5.My flat is newer than my desk-mate’s.   6.I go shopping easily than you   课后小结   教学形式上为了使学生能够相互合作,共同讨论,并在讨论中碰出火花,采用了小组活动为主的形式。真正面向全体同学,创设宽松而和谐的氛围。   通过对身边事情的讨论,引发学生的讨论,有效地带动学生积极参与思维。通过师生共同地讨论,创设了民主和谐地课堂气氛。课堂中师生之间的有效信息交流增加了。   设计问题贴近学生的现实生活,问题比较容易,使学生可以大胆地开口讲英语。学生觉得有话可以说,都能积极响应,课堂气氛比较活跃。同时这些问题

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